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游子吟教学反思 反思一：游子吟 《游子吟吟》一首诗是我国唐代诗人孟孟郊所作。这首诗语言质朴简简洁、感情细腻深厚，通俗易易懂，历来被人们所广泛传诵诵。本节课的教学目标是：正正确、流利、有感情地朗读、、背诵诗句；丰富古诗积累。。了解诗歌大意，体会母亲对对儿子的慈爱以及儿子对慈母母的孝心，感受诗人热爱母亲亲的真挚感情。 在这节课的的教学过程中我注重调动学生生的情感体验，进行有感情的的朗诵、背诵训练，教学中渗渗透了“母爱子孝”的人文思思想，使得学生的情感与作者者产生共鸣，实现了预期的教教学目标。 一、关注学生的的情感和内心体验。 《新课课标》指出：阅读是学生的个个性化行为，应让学生在主动动积极的思维和情感活动中加加深理解和体验、有所感悟和和思考，受到情感熏陶，获得得思想启迪。课堂中，我逐步步引导学生有感情的朗读，分分句品读，随机搭建朗读擂台台，调动学生有感情朗读的积积极性，引导学生客观地相互互评价，使得学生朗读情深意意切，十分投入。 为了使不不同的学生在本节课的朗读中中都能有所进步，或有新的收收获，我很中肯的给每个人以以不同的评价，有针对性地进进行及时帮助，朗读指导的效效果立竿见影。随着对诗句的的感悟，孩子们自然而然地联联想到自己的生活体验，学生生的体验不仅使他们感悟了教教材，促进了朗读，而且丰富富了教材的内涵，是对教材的的提升和发展。 二．开发学学生资源，培养学生想象练笔笔。 为了拓展