“个性化”学生评语.docVIP

“个性化”学生评语 唐文国国是长江路小学四班的班主任任。最近,他已经开始撰写每每位学生的期末评语。这些简简短的话语,或许能影响孩子子们的一生。 ,他都想给孩子们写点不不同寻常的评语,但因工作太太忙,有些评语难免单调雷同同。为了发现学生的长处,肯肯定学生的长处,写好全班550多名学生个性化评语,这这学期期末,唐文国决定早作作准备,每天抽空记下孩子们们的表现和自己的感想,然后后整理成评语。 ::你活泼勇敢,聪明大方,待待人热情,还非常会关爱别人人……看,老师一连串说出你你的这么多优点,可见你是一一个相当不错的孩子。但是你你要学会约束自己,在集体生生活中,只图自己快乐怎么行行呢?你就像一滴水珠,只有有流到集体的海洋中去,才能能永不干涸。好孩子,你那么么聪明,如果把更多的心思用用到学习上去,谁也比不上你你。老师知道你不是故意欺负负同学的,可这也不应该呀。。同学之间就像兄弟姐妹一样样,你的这种表现既影响了个个人的进步提高,也影响了个个人和集体的关系。你是个懂懂事的孩子,老师知道,你一一定会明白我的意思的,? 在给一位“粗心”学生生的评语里,唐文国这样说::你活泼、天真,有一张可爱爱的笑脸,不论在哪儿遇见老老师,你都会有一声礼貌的问问候,你脑子比较灵活,别人人不能回答的问题,你却能出出色地回答出来。可不知什么么时候,你结交了一个“坏朋朋友”,他常常使你考试失去去得“优秀”的机会,竞赛与与好名次擦肩而过。唉,多可可惜呀!想知道这个坏朋友是是谁吗?他就是“马虎粗心””。不过老师相信你会很快与与他绝交,交上“认真细心””这个新朋友。你说是吗? ,一份好的操行评语不在在于面面俱到,而要能反映学学生的独特特征。在评定小学学生的行为表现时,要多挖掘掘学生的优点,同时有针对性性地提出进一步改进和提高的的意见。现在老师在记录学生生优点的语言,也从过去生硬硬的评语式表扬改为极具亲和和力的话语。如她曾给班上一一名“差生”写的评语中,用用到了这样的惊叹语:“哇,,你原来这么聪明,老师小时时候可比你差多了,不过,后后面还有好多人在追你哦!””对这些学习不是很好,又比比较顽皮的学生,老师也需要要有耐心,多用一些鼓励性语语言,激励他们,而不能一味味地批评。 ,还是处世能能力上,自信心对一个人的一一生都是至关重要的。”南京京市第12中学的邓校长对记记者说,一个缺乏自信的人,,便缺少在各种能力发展上的的主观积极性。特别是在儿童童期,来自成人以及同伴间的的赞赏就显得尤为重要。教师师在各个学生的评语中,如果果太过严肃或是语言恶劣,对对学生的心理健康甚至造成伤伤害,因此,现在这种具有亲亲和力的评语正逐步从理想走走向实践,并且被广大师生所所接受。这也是教师尊重学生生和爱护学生的一种体现。看看到这样的评语,不仅学生觉觉得温馨,心情愉悦,从而更更加自信,家长们也会对学校校、对老师放心满意。 ,首先教师的评语要要改变过去千篇一律的做法,,要突出孩子的个性,符合每每个学生的特点,反映真实的的情况。避免搞形式主义,说说空话或是评语中只有消极语语言,这对孩子的成长极为不不利。而应当多以鼓励性的语语言,多以正面教育、正面引引导为主,真正做到用个性化化语言,给每个孩子写好评语语,这种做法是符合心理学原原则的,值得运用和推广。 : 记得得你曾经告诉过我,来到我们们班是“为了学到更好的本领领”,从那一刻起,我就对你你刮目相看的,你成了我最理理想的学生代表。可是慢慢我我发现你并没有明白,在我们们班要做这个职位,他是做人人与学习的姣姣者。所以当我我盯着你时,你能把学习、工工作中的事情做好,你不知道道老师有多失望!我不喜欢我我重用的人是“语言的巨人,,行动的矮者”。要想改变原原来的你,不管老师在不在,,都要把学习变成“我要学””,每天提前完成当天的任务务,不会做的事要学会做,会会做的事要做好,能做好的事事争取做得更好。 ,当时我很生气,, 但是从那以后, 你乐意意把每一件小事做好,再也没没有发生自己的事要别人帮你你完成的时候了。那天家长会会,你在外打工的父亲千里迢迢迢迢赶来参加,从此, 你你好像换了一个人似的,开始始重视学习,各方面表现都很很出色。昨天数学老师也在我我面前夸你呢,老师为你高兴兴! 也感谢你的父亲! construction, mechanism construction and quantitative assessment, give full play to the assistant role of leadership, actively promote the innovation of research information development, and vigorously promote the research work of i