促进词汇的语用巩固词汇的学习.docVIP

“四”花齐放，词汇运用有保障 --例谈如何引导四年级学生有效运用词汇 【摘要】词汇是学习英语的重要组成部分，学生掌握运用词汇的水平直接影响着各项能力的发展。学生能自如运用的词汇越多，词汇掌握得就越好，词汇对学生运用语言能力的形成至关重为此，本文将结合 从听入手的基本原则：保证数量，保证质量。听是语言学习的第一步，词汇呈现时，教师尽量让学生听原版的读音，让学生体验、take --make --cake，学生通过观察，发现三个词的首字母不一样，留意首字母的发音，从而作出判断。辨音性的听注意力放在上 又如很会“吟”词，但将词汇放进句子中运用时就遇到困难，达不到词生命力四年级每个单元的重点句型不多，将单词放进句子中，进行操练活动，能有效地帮助学生更好地复现词汇。如 衣服、颜色单词比较多，将词汇放进重点句中，让学生根据图片读出句子：出示图片（衣服有颜色），我们这样读：① T-shirt↑ T-shirt↓ My T-shirt is brownT-shirt↑ T-shirt↓ I like the brown T-shirt. 以此类推，换成其它衣服或颜色，学生能就图片读出单词与句子。经过大量、有趣的读，学生自然地蹦出词汇，同时也将一些常用的句型记住，起到一石二鸟的作用。 2、巧将词块串成句子 词块，指在语言应用中以相对固定的形式出现的结构，包括固定搭配、词汇知识、成语等。词