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函数的单调性（2） 教学目标：理解函数的单调性，最大（小）值及其几何意义，会求函数的最大（小）值。学会选用函数图象理解和研究函数性质。 教学重点：函数单调性、最值 教学难点：函数单调性运用 教学过程： 一、问题情境： 观看书P34气温变化图（图2-1-13），指出全天何时气温最高？最高为多少？何时气温最低？最低为多少？这些点在图象上有何特征？ 二、学生活动： 右图为函数y=x2+2的图象，可以看出： 对于任意x∈R，都有f（x）______f（0）=2 三、知识建构： 1、函数的最大值： 2、函数的最小值： 四、知识运用： 例1、下图为函数y=f(x)，x[-4,7)的图象，指出它的最大值、最小值及单调区间。 小结： 例2、求出下列函数的最小值： （1）y=x22x （2）y=，x∈[ 1，3 ] 小结： 思考：上述两函数有最大值吗？ 例3、已知函数y=f（x）的定义域是[ a，b ]，acb，当x∈[ a，c ] 时，f（x）是单调增函数，当x∈[ c，b ] 时，f（x）是单调减函数，试证明：f（x）在x=c时取得最大值。 小结： 练习：书P37 4 1、求f（x）=x2+2x，x∈[ 0，10 ]