《送东阳马生序》第一课时导学案.docVIP

年级 八年级　 课型 发现生成课 主备人 王会丽 复备人 审核 王会丽 课题 27、《岳阳楼记》 本节课共 2 课时，第1课时 全学期总第 课时 教学 目标 熟读课文，疏通文意，积累本课重点词语。 能正确，流利的翻译课文。 熟练地背诵课文，积累文言知识。 重点 背诵课文，积累文中重点文言词语和名言警句。 难点 1、积累一些通假字、词类活用、一词多用义及古今异义。 2、体会作者感情，学习本文叙事、写景、议论、抒情相结合的手法。 教学 方法 1、自读，疏大意 2、齐读，释疑难 3、熟读，品精神 教学 准备 1、教师准备：本课的范读录音。《问题导读（生成）--评价单》、《问题训练--评价单》 2、学生准备：熟读课文，了解作者，掌握“记”的体裁。 程序 创设 情景 导学内容 教师行为 期望的学生行为 时间 创设情景引入新课 创设问题情境 三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面铭刻了很多美文妙句..以王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”?令人神往之至；崔颢《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的美文妙句让人回味无穷；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情？? 激情导入； 板书课题。 1、表现出积极、浓厚的参与兴趣。 2、怀着对岳阳楼的崇敬之情走进文本。 1 分 钟 检查自学收集生成问题 创设效果检查情境 1、请同学们自由朗读课文，初步感知。 2、指名学生朗读课文，谈读后感受。 3、组内相互指正文言词的读音。 1、教师认真倾听，并做适当点拨。 2、教师走入学生中间，进行指导。 3、教师鼓励学生畅谈读后感受。 1、能够流畅的朗读课文。 2、能够畅谈对课文的初步感知。 8 钟 分 合作探究全班展示 创设自主探索思维情境 下面请同学们默读课文，结合老师提供的《问题导读评价单》进行自主合作讨论交流。 1、教师检查《问题导读评价单》 2、教师在组间巡回指导检查，掌握自学情况。 3、教师参与学生的合作讨论，提供指导意见。 4、教师认真倾听学生的翻译，收集共性问题。 1、能够自主学习课文。 2、就自主学习中的疑问与同伴交流。 3、交流过程认真倾听，做好记录。 8 分 钟 问题训练组内评价 创设评价情境 现在，请各小组展示你们的讨论结果，其他同学可以进行补充、质疑。 1、教师鼓励学生从不同方面大胆的展示自己对问题的见解。 2、教师要进行激励性、客观性的评价。 1、学科长积极发挥作用，关注其他同学的学习。 2、小组合作交流解决问题，将答案要点写在生成单上。 3、展示过程中其他同学认真倾听并做好笔记，完毕后进行补充、质疑。 15 分 钟 总结归纳提升意义 创设反思情境 本文热情的赞颂了朋友滕子京谪守巴陵后的光辉政绩，生动地描写了洞庭湖的雄伟景色及“迁客骚人”登楼观景所触发的“悲”、“喜”之情；并通过褒扬“古仁人之心”，贬抑了一般“迁客骚人”的“悲”、“喜”观，从而抒发了作者“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宽广胸怀和远大抱负。 1、教师出示《问题导读训练单》。 2、教师鼓励学生大胆反思、畅谈收获。 1、学生能够踊跃发言； 2、其他学生认真倾听。 8 分 钟 教学 反思 第 1 页 共 2 页 扶风初中导学案 语文