浅谈新课程背景下教学课堂媒介语使用-第二语言习得科研辐射网.pptVIP

浅谈新课程背景下教学课堂媒介语的使用13级语言学班第4组张蕊 武小燚 林贵清 易冰梅 江敏 背景 中学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，培养学生用英语思维。 所以从理论上说，中学英语课堂教学应尽量使用全英语授课。在课堂上创造并模拟真实英语环境，增加学生的英语输入，锻炼学生的听说能力，提高运用语言的技能。 自中学英语新课改实施以来，当下用全英语授课已逐渐成为高中英语界的共识。 是否能做到全英语授课也跟学校的综合实力、师资力量、教学水平挂上了钩。一些中学特别是重点中学已经明确规定本校英语教师必须用英语组织课堂教学，即用英语教英语。 在实际教学过程中，一些教师发现，用全英语授课，部分学生听不懂，教学效果不理想。如果教师忽略学生接受能力的实际情况，执意采用全英语授课，那么只会导致学生英语水平两级分化严重的恶果。 因而，在中学英语教学中，如何正确使用英语媒介语，汉语作为辅助语，有效进行教学活动成为教学界热议的话题。 教学问题 教师课堂媒介语的使用在很大程度上直接影响学生的外语学习效果。对教学媒介语的使用有两种观点：一种是主张全