六下数统计教学案例及反思.docVIP

《统计---扇形统计图》教学案例 实验小学：黄金发 一、教学设想： 人教版《义务教育课程标准实验教材》六年级下册的统计并不是教学新的统计方法，而是要求学生会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能正确解释统计结果。 1.注重知识联系，培养分析能力。引导学生在旧知的基础上重点进行仔细综合分析，从而学会从统计图中准确提取统计信息，能对统计结果做出正确合理的解释，并能根据统计结果作出准确的判断、预测。在教学例1时，要引导学生分析图中“其他”部分的具体含义，使学生明确：“其他”占彩电市场份额的47%，其中可能包含有比A牌更畅销的彩电，也可能没有。从而使学生认识到：制作统计图时，一定要客观准确地反映数学信息。 2.通过认真观察，产生认知冲突。学生通过初步观察扇形统计图，引导学生学会从第一感觉中得到的数学信息不一定是对的，懂得不要被统计图表面的信息迷惑、误导，通过学生的讨论和交流，在汇报中产生结论的冲突，从而保证所得结论是真实的和有价值的。 二、教学设计： 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书 》六年级数学下册第68～69页例1及练习十一第1题。 教学目标： 1.综合运用统计知识，学会从统计图中准确提取统计信息，能正确解释统计结果。 2.能够根据统计图提供的具体信息，理解统计图中各个数据的具体意义，并能作出正确的判断和简单的预测。 3.