数学教学语言-常州市教育科学研究院.pptVIP

对 “数学教学语言” 的认识 一、语言 二、教学 三、数学语言 四、数学教学语言 一、语言 语言有一个底座。说一种语言的人属于一个（或几个）种族，属于身体特征与别人不同的一个群。语言不能脱离文化而存在，不脱离那种代代相传地决定著我们生活面貌的风俗信仰种体。 语言是我们所知道的最庞大最广博的艺术，是世世代代无意识创造出来的无名氏的作品，像山岳一样伟大。 ----Edward Sapir:《语言论》 语言的作用: 交流思想和情感。 通过交流才能使思想变得清晰，才能思想得以深入和发展，才能使思想得到共同体的认可。 二、教学 1、关于教学的两种观点： 一是将教学看成是一个联合词，它是指由教和学两方面组成的活动，并且是不可分割的。 二是将教学当作一种行为，相当于教师的“教”，是教学实践中教师这一行为。 ------施良方 崔允漷《教学理论》 2、自我认识： （1）教学是在学校教育的条件下由教师的教和学生的学共同组成的活动，是以教材为中介进行的。它是一项复杂而且艰巨的工作，要求教者具有一些特别的能力。 （2）教人