九年级语文 心声 教案人教版.docVIP

《心声 》教案 任课教师 学科 语文 年 级 初三 班 级 1班、2班 日 期 11月 日 课 题 心 声 课型 略读课 教学目标 知识与 技能 整体感知，提取主要情节，培养学生概括能力。 品析语段，感受人物描写方法,把握心声内涵，领悟写作意图。 过程与 方法 课前预习，积累词语，缩写故事。 跳读课文，概括情节。 品析心理活动，理解“心声”内涵。 拓展延伸，课外练笔。 情感态度与价值观 把握“心声”的深刻含义，引导学生学习主人公对美好生活的执著追求。 教学重点 揣摩人物的内心世界，深刻理解文章主题。 教学难点 深刻理解文章主题。 教学方式 教具 PPT 课前准备 学生：根据学案要求课前预习，熟读全文，积累词语，缩写故事。 板 书 设 计 心声 在公开课上朗读课文 （李京京） 期待家庭幸福，期盼纯真友情 社会呼吁：教师要公正、平等地对待每一个学生 教学过程设计 教师活动预设 学生活动预设 设计目的 一、导入新课 二、检查预习，再一次感知小说内容，并提炼主要情节 （一）首先，请看幻灯片，根据预习读准加点字的音。 （二）复述并提炼故事情节。 1.请学生用简练的语言复述故事的主要内容。 2.按小说情节的几个阶段提炼故事情节。 三、揣摩主人公的心声，把握主题 （一）探讨李京京的心声 1.问：通过预习，同学们熟悉了课文，同学们说这篇小说描述谁的心声呢？——李京京。 李京京有一个最直接的心声是什么呢？文中哪些语句语段能表现他的心声？请同学们跳读课文，找到依据，加以分析。 2.问：李京京为什么会如此渴望朗读《万卡》，并能这样成功朗读呢？从这我们可以看出李京京还有怎样的一个心声呢？ 探讨心声深刻含义，理解小说深刻主题。 问：李京京如此渴望朗读课文，表达心声，可是为什么程老师不让李京京在公开课上朗读课文？ 程老师这种做法对吗？为什么？ 作者叙述李京京的经历，刻画程老师的形象，是在表达怎样的心声？ （三）小结。 四、拓展延伸： 从李京京的经历中，你能得到哪些启示呢？ 启示：要勇于追求，不怕失败。 要铭记亲情和友谊。 要给自己一个机会，要勇于展示自己的优点。 遇到挫折，不要轻言放弃。 五、作业。 “放学后，李京京又来到小树林子里......”李京京会有怎样的心理和行为呢？结合小说内容，模仿本文描写人物的方法（心理描写），续写一个场面。（300字左右） 根据预习读准加点字的音。 请一学生复述，其他同学认真听，看他们的复述是否有疏漏，并补充。 学生讨论，并明确。 跳读课文，找到依据，学生自主品析，师生讨论交流。 学生跳读课文，讨论交流。 要求学生结合文本内容谈。 学生自有言论。 学生思考“心声”的更深一层的含义。（心声：教师要公正、平等地对待每一个学生） 小组讨论，自由言论。 学生课后练笔。 检查预习，积累词语。 培养学生概括能力。 通过品析语段，分析各种人物描写方法,揣摩主人公的心声，感悟心声。 （心声：在公开课上朗读课文） 通过揣摩相关语段，感悟主人公的又一个心声：期待家庭幸福，期盼纯真友情 引导学生思考小说深刻主题：社会呼吁：教师要公正、平等地对待每一个学生，给予每一个孩子相同的关爱和发展的机会。 引导学生学习主人公的美好品质，激发学生执著追求理想与目标。 运用各种人物描写方法,表现人物心理。 教 学 反 思 用心 爱心 专心