八年级数学实数综合提高冀教版知识精讲.docVIP

初二数学实数综合提高冀教版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 实数综合提高 1. 实数的有关概念． 2. 实数的运算． 二. 知识要点： 1. 算术平方根、平方根、立方根的概念 平方根 算术平方根 立方根 定义 如果x2＝a，则x叫做a的平方根 一个正数a正的平方根叫做算术平方根 如果x3＝a，则x叫做a的立方根 表示形式 ± 存在条件 a≥0 a≥0 a为全体实数 性质 ①正数有两个平方根，它们互为相反数；②0有一个平方根，是它本身；③负数没有平方根 ①正数有一个正的算术平方根；②0有一个算术平方根是0；③负数没有算术平方根 ①正数有一个正的立方根；②0有一个立方根是0；③负数有一个负的立方根 方根等于 本身的数 1个，只有0 2个，0和1 3个，1、0、－1 2. 实数的概念 （1）实数包括有理数和无理数，无理数（无限不循环小数）和有理数（有限小数和无限循环小数）一样，在实际中有着广泛的应用． （2）相反数、绝对值、倒数等概念在实数范围内的意义和在有理数范围内的意义是一样的． （3）实数和数轴上的点是一一对应的． 3. 实数的运算 实数相对于有理数来说，只不过是数的范围的扩大，本质上无其他区别，因此有理数的运算法则和运算规律也可以运用到实数中来． （1）实数的加减运算类似于整式的加减，首先要求将实数化成最简二次根式，然后把能合并的合并起来． （2）实数的乘法运算类似于整式的乘法，尤其在实数乘法的过程中如果符合平方差或完全平方公式时，可以直接使用乘法规律． （3）有关实数的其他性质也均类似于有理数的有关性质． 4. 二次根式中的两个非负性 （1）二次根式成立的条件：a≥0，被开方数是非负数． （2）二次根式结果的非负性：当a＞0时，表示a的算术平方根，因此＞0；当a＝0时，表示0的算术平方根，因此＝0，即当a≥0时，≥0是一非负数． 5. 二次根式的性质： （1）（）2＝a（a≥0）；（2）＝a（a≥0）． 6. 由（）2＝a（a≥0）逆用可以得到a＝（a≥0）．利用这个式子，可以把任何一个非负数写成一个数的平方的式子．例如：3＝（）2，b＝（）2（b≥0）．这种变形在二次根式的化简与在实数范围内分解因式经常用到． 三. 重点难点： 实数的有关知识有两个重点：一是实数的有关概念，二是实数的运算．难点是对平方根和算术平方根这两个概念的区分以及二次根式的化简． 四. 考点分析： 实数是数学知识的基础，在近年来全国各地的中考试题中经常出现，试题对实数的概念、性质和运算单独命题，试题难度低，中档次，题量约占总题量的2%~4%，题型有填空题、选择题和计算题，有的还设计了开放性、探索性的试题．试题的特点是既考查双基又考查数学思想方法以及灵活运用知识的能力． 【典型例题】 例1. （1）若是二次根式，则a、b应满足（ ） A．a、b均为非负数 B．a、b同号 C．a≥0，b＞0 D．≥0 （2）下列各式正确的是（ ） A．（）2＝2 B．＝－4 C．＝2 D．＝－x （3）实数a、b在数轴上的位置如图所示，那么化简︱a－b︱－的结果是（ ） A．2a－b B．b C．－b D．－2a＋b 分析：（1）由式子中a≥0得≥0．（2）由（）2＝a（a≥0），＝a（a≥0）可判定C正确．（3）借助数轴判定a、b的正负性及大小后，再对二次根式进行化简． 解：（1）D（2）C（3）C 例2. （1）若－4，则估计的值所在的范围是B．C．D． B．－ C．3.2 D．－ 分析：（1）因为＜＜，即6＜＜7，所以2＜－4＜3，故应选B．（2）由于点P在负半轴上，故排除A和C．又因为3＜＜4，所以－4＜－＜－3，故排除D．因为2＜＜3，所以－3＜－＜－2，故－在－2和－3之间，故选B． 解：（1）B（2）B 评析：对无理数作近似估算是新课标要求的，它考查学生对数的观察和分析能力．像这样的新题型在新课标下已越来越显现出生命力，同学们必须掌握“估算法”这种解题方法，以便于在具体的实际问题中能及时作出快速处理． 例3. 计算： （1）（－4）·； （2）（＋－）÷； （3）（3＋2）（2－3）． 分析：二次根式的混合运算与整式的运算方法类似．（1）题先化简，按顺序计算；（2）题化除法为乘法，再用分配律；（3）题同多项式的乘法． 解：（1）（－4）· ＝（3－2）· ＝· ＝； （2）（＋－）÷ ＝·＋·－· ＝1＋－ ＝1＋－ ＝； （3）（3＋2）（2－3） ＝3·2－3·3＋2·2－2·3 ＝6a－9＋4－6b ＝6a－5－6b． 评析：（1）（2）两题应用了两种不同的方法，一般二次根式的混合运算可与整式运算类比着学习．（2）题应用分配律，通过约分化简了运算． 例4. （1）已知a、