平行四边形的性质(第一课时)北师版.docVIP

平行四边形的性质（第一课时） 教学内容：教材135页—137页。 教学目标： 1.知道平行四边形的有关概念，掌握平行四边形的性质，并能进行简单的计算。 2.经历动手操作实验的过程，探索发现平行四边形的性质. 3.通过探索平行四边形的性质发展学生的探究意识，养成合作交流的学习习惯。 教学重难点： 教学重点：知道平行四边形的有关概念，掌握平行四边形的性质，并能进行简单的计算。经历动手操作实验的过程，探索发现平行四边形的性质。 教学难点：平行四边形性质的理解与应用。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 情景导入 1.同学们，老师给你们带来了一张美丽的图片，请问这张图片是什么形状？（平行四边形） 2.平行四边形是生活中常见的图形，你能举出一些实例吗？ 3.看看老师给你们找的生活中的平行四边形。（课件出示） 探究新知 平行四边形的有关概念 1.学生自学课本135页 完成下列问题： （1）平行四边形的定义？ （2）平行四边形的对角线的定义？ （3）平行四边形的表示方法？ （4）根据平行四边形的定义你知道平行四边形具有什么性质？ 2．个人汇报 （1）平行四边形的定义：两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。 （2）平行四边形不相邻的两个顶点连成的线段叫做平行四边形的对角线。 （3）平行四边形ABCD：记作 ABCD,读作：平行四边形ABCD。 （4）性质1：平行四边形的对边平行（用符号语言表示） 3.小组合作 （1）平行四边形是中心对称图形吗？如果是通过画一画，折一折的方法找出它的对称中心并验证你的结论。 （2）你发现平行四边形还有哪些性质吗 4.小组汇报 （1）平心四边形是中心对称图形，两条对角线的交点是它的对称中心。 （2）平行四边形的性质：平行四边形的对边相等，平行四边形的对角相等。 问：你是怎样验证的？请你尝试证明这些结论？ 已知：如图6-2（1），四边形ABCD是平行四边形. 求证：AB=CD,BC=DA 证明：连接AC（如图6-2（2））. ∵四边形ABCD是平行四边形， ∴AB∥CD,BC∥DA(平行四边形的定义). ∴∠1=∠2，∠3=∠4. ∵AC=CA, ∴△ABC≌△CDA. ∴AB=CD,BC=DA. 请你证明：平行四边形的对角相等。 巩固练习 1、如图所示，已知在ABCD中，AB=3cm，BC=5cm，则 （1）CD= ，AD = ； （2）ABCD的周长= . . 2、如图所示,已知在ABCD中,∠A= 50°,则∠B=____， ∠C=____，∠D=___. 3、在ABCD中,若∠A:∠B=4:5,则∠C= ,∠D= . 分析：遇到比例问题，同学们小学时一般用分数的方法来解决，那我们初中后还只能用这种方法吗？应该学会用方程来解决。 4、已知在ABCD中，AB=8,周长等24，求其余三条边的长？ 解： 在ABCD中， AB＝DC， AD＝BC(平行四边形对边相等)． 又∵ AB＝8， AB+BC+CD+DA＝24， ∴ CD＝8，AD＝BC＝4． 5、如图所示，在ABCD中，∠BAC=68°，∠ACB=32°，求 ∠D 和∠BCD的度数？ 课后小结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 教学反思： 板书设计： 平行四边形的性质（1） 平行四边形的定义：两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。记作 ABCD,读作：平行四边形ABCD。 平行四边形不相邻的两个顶点连成的线段叫做平行四边形的对角线。 平行四边形的性质：平行四边形的对边相等，平行四边形的对角相等。 A B C D C D B A B 3cm 5cm A C D