数学的练习是让学生掌握系统的数学基础知识.docVIP

数学的练习课是让学生掌握系统的数学基础知识，训练学生技能、技巧的重要途径，也是发展学生智力的重要途径。传统意义上的练习课就是一些简单习题的叠加，如果能进一步地找一些比较新颖或不同类型的习题就算不错的练习课了。我相信上一节“高质、高效“的练习课是每一个数学教师的追求。如何上一节好的练习课呢？我进行了一些尝试，感觉课堂效果较好，下面谈谈我个人的心得： 一、增强“趣味性”，提高学习兴趣 小学生、尤其是低年级学生学习数学的积极性，在很大程度上取决于他们的感受与兴趣。练习课如果仅靠习题的简单模仿与套用，学生学起来很容易产生消极和疲劳，这就需要教师去创设一些学生喜闻乐见的有趣的情景，以激发学生练习的兴趣和想参与练习的欲望。这个时候，现代信息技术手段就可以为我们提供了很好的条件。在习题设计的时候，采用多媒体课件为学生创造一些直观、有趣的学习情境，提高学生的学习兴趣。 二、发挥学生学习主体作用，体验学习的快乐。 “学生是学习的主人，老师是学习的组织者·引导着与合作者。”为此，应激发学生学习的积极性，应该让学生在数学学习中改变学习方式，使学生乐意去学·主动去学。 在一些练习题中，我根据题的难易程度，让优等生和后进生都学生上台板演，并讲解。这时孩子们都会争先恐后的抢着去做，都想上台展示一下自己的风采。通过这个学习活动的设计，我发现学生学习的积极性挺高了，学生口头语言表达能力也增强了。比如，