浅谈物理实教学对培养学生能力的影响.docVIP

浅谈物理实验教学对学生综合素质的提高 长沙市岳麓区含浦中学 周德军 从心理学研究理论的层面来说，人的思维活动是在感性材料的基础上产生的，感性材料是思维活动的源泉和依据。初中物理实验教学的主要任务是让学生在新的学习课题上增加理想上的愿望情景，激发学生的学习兴趣，使新的知识具有课题意识，明确学习目的，集中精力动员已学的知识 ，运用学会的学习方法来消化新的理论和知识。各种类型的物理实验，具体形象地展示了物理知识的形成和发展过程，为学生的学习提供了丰富的感性材料，强化了学生的感知并纠正在感知中形成的错觉，从而达到丰富学生头脑中感性材料的储存及发展智力、培养能力的目的。所以，我认为，初中物理教学中应充分注重实验教学、切实加强实验教学。 做好演示实验，培养学生创新能力 物理课上，学生常常会因为教师所准备的“一堆教具”而从内心深处产生强烈的求知欲和激发起浓厚的兴趣。由于初中学生的年龄特点，总想对新鲜事物弄个究竟，这在无形之中集中了学生的注意力。此时，教师应尽最大努力做好演示实验，让同学们观察和思考老师的“创新”过程。其间适当地进行思维方法的指导和诱发性的点拨，针对性的激励，进而引起学生的共鸣，重点要注意对思路的拓宽，这样学生就会迸发出创造性的见解，得出创造性的结论，久而久之，就会为他们创新意识的培养和能力的提高奠定扎实的基础。课堂演示实验是学生动手操作的基础。演示前教师讲明实验目的，防止学生指鹿