儿童焦虑和抑郁共病研_培训课件.pptVIP

一元论 焦虑、抑郁是同源的“负性情绪”，包括广泛的情绪困扰和恐怖、悲哀、愤怒、内疚的心境 有某些共同的认知特征，负性归因方式：将适应环境的失败归结于自己内部的原因 ，负性自我评价，缺乏自信， 灾难性思维：从消极方面推测事情的结果 二元论 共同的症状：负性自我形象、疲劳、注意力不集中、失眠、担心、躯体主诉，在两组均大于40% 不同的症状 焦虑-对未来事件、学业、伙伴、体育运动、家庭的过度担心 抑郁-感到无人爱、快感缺失、抑郁心境、过分内疚 三元论 抑郁是以正性情感的降低为特征 焦虑是以生理性警觉性增高为特征 焦虑抑郁共病是以负性情感为特征 在焦虑抑郁共病儿童，症状可能存在一种加强作用 抑郁青少年伴焦虑比不伴焦虑者情况更严重 焦虑合并抑郁的青少年比无抑郁的焦虑儿童更严重 门诊单纯焦虑障碍42例，单纯抑郁障碍31例，焦虑抑郁共病31例。 在焦虑障碍患儿中16%合并抑郁；在抑郁障碍患儿中42.6%合并焦虑 CBCL 社会能力： 活动情况 学校情况及社会能力总分焦虑组优于抑郁组和共病组 行为问题：退缩 、焦虑抑郁、注意问题及攻击性行为共病组高于抑郁组和焦虑组 焦虑性情绪障碍筛查表总分共病组高于焦虑组和抑郁组 儿童抑郁障碍自评量表总分抑郁组和共病组高于焦虑组 对长沙市某小学2～6年级的565名学生，使用焦虑性情绪障碍筛查表和儿童抑郁障碍自评量表调查 在焦虑性障碍儿童中，