2006学年教学工作要点.docVIP

2012～2013学年第2学期 机械工程学院（部） 教师培训、讲座情况总结 黑龙江职业学院 二〇一三年八月二十七日 教师姓名 部门负责人签字 主管院长审批  12-13学年第2学期机械工程学院（部） 张春东教师培训、讲座情况总结 赴港学习心得 ——如何激励学生的学习动机 7月初，我随学校组织的教学法学习团赴港学习，五天的管理模式与运作项目为本教学法、解难为本教学法、互动教学法、为本教学法、激励学生的学习动机其中如何激励学生的学习动机给我我否则我如何激励学生的学习动机总结 一、动机 [1]，每一维度都包含两种对立的观点。尽管这些维度在某些方面有所重叠，但分析是为了提供一个 框架。当然，也不排除存在其他框架的可能性。 一般 先天与习得 内部与外部 机械与认知 其中内部与外部动机的研究更是改变世界经济的发展，正式因为对它的研究，把[2]。 二、学习[3]。何谓学习？学习的本质是什么？人为什么要学习？怎样的学习才是有效的？为什么不同的学生听同样的课、做同样的作业．却在学习效果上显示出很大的差异？如何帮助学生学习那些对将来生活有用的特定信息、技能和知识？如此等等。可见，学习是一种复杂的现象，若要用严格确切的概念来界定并不简单。 “学习”由“学与习[4]。 对学习的研究历来是哲学家、生物学家、心理学家和教育学家共同关心的问题。哲学家探讨人获得知识和经验的起源问题，生物学家探索人和动物怎样通过学习改变自己的行为来适应多变的环境．心理学家则研究学习的过程及其规律．关注学习的心理机制问题。诸如学习究竟是怎样进行的、其动力如何？影响学习的因素有哪些、采用哪些学习策略和方法能有效提高学习的质量？如此等等。由于研究角度不同．方法各异．理解也就有差别，我们从影响较大的一些心理学家对学习的种种定义则可见一斑。 三、学习正确 四、如何 确定学习目标。 学习目标对于学习具有积极的引导和激励作用．学习者可根据自己的实际情况，确定科学合理的学习目标，避免目标过高“可望而不可即”，也不要过低，不用努力即可实现。一般来说，学习的最佳目标是在现有学习基础上提高20％，能达到70分，目标应确定在85分左右。同时，应注意既要确定每天、每周学习的具体而明确的近期目标，又要确定每月、每学期、一年或两年的长远目标。远近目标结合能保持学习积极性的持久性。 不断检查和反思学习效果。 定期检查学习效果，找出与学习目标的差距和原因。较好的学习效果可以鼓舞激励自己，提高学习自觉性．增强学习努力程度：较差的效果可能促使自己寻找差距；也可督促自己去加倍努力学习。在检查学习效果时，应更多地看到成绩．客观地肯定自己的进步，切忌过多关注差距而使自己丧失信心甚至厌学。 适当参加学习竞赛活动。 在竞赛过程中学习者的好胜动机和成就需要更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大增强，竞赛环境或氛围有利于学习积极性的调动。学习者应积极主动地参加一些学习竞赛活动，也可以暗中给自己树立一个竞赛对象．培养竞争意识，在比、学、赶、超中增强学习动力，还可以与自身进行竞赛，即今天的我与昨天的我在学习上有哪些进步或变化等。无论何种竞赛形式，最终都应对竞赛结果有正确归因。 正确归固。 通常情况下，正确归因是将成功归因于内部的、稳定的和可控的因素，从而产生自豪感，使动机提高，争取成功的积极没加大。相反，将成功归因于外部的、不稳定的相不可控的因素，则会产生侥幸心理，不会产生多大动力。把失败归为内部的、稳定的因素，如能力不足，易产生羞愧感、绝望感，归为可控因素，如努力不够，以后继续努力将会改变现状。相反．把失败归为外部的、不稳定的和不可控的因素，就会生气、无助和绝望。掌握科学学习方法和策略。学习方法和学习策略是影响学习效率与质量的重要因素。无论学习动机有多强，归因模式再正确，如果学习方法和学习策略不当，往往只会事倍功半甚至劳而无功，若这种状况持续较长，就会削弱学习动机。科学的学习方法和学习策略，可通过有关专项学习及探索性的运用而掌捏，或接受别人的经验而获得。 树立学习榜样。 “见贤思齐”．榜样的力量是巨大的。可以在历史人物中、实际生活中寻找一个学习榜样，特别是身边学习优秀的同学，掌握他们观察问题、思考问题、谈话方式和行为方式的特点．在向榜样努力的过程中增强自己的学习动力。 建立和发展积极的自我概念。 自我概念是自己对自己的认识和看法．即认识到自己是个什么样的人。积极的自我概念对学习活动起促进作用，反之则起阻碍作用。建立和发展积极自我概念的方法有：首先，应围绕学习进行有效的社会比较．形成正确的自我评价；其次，积极参加与学习有关的活动，在学习活动中获得自我归属感、需要感与价值感，形成积极自我概念的情感基础；再次，创造机会担任重要学习角色，在所担任角色的行为中，提