《编写彩色记》教学设计.docVIP

《编写彩色日记》教学设计 河北省廊坊市第五小学 刘红艳 一、教学内容 《编写彩色日记》是冀教版小学信息技术第一册第二十课的内容。本课是在学生初步学习了word的基本操作的基础上进行学习的，通过“编写彩色日记” 主题活动，让学生学会根据主题选择合适的字体和颜色，配备相应的背景图片、插图、艺术字、剪贴画，掌握对文字、文档进行修饰、美化的方法，体会字体效果、色彩在表达信息中的作用。可以说，本课是对word知识的一个深化和提高，为学生以后熟练运用word处理文档打下良好的基础。同时本课还要与美术学科加以有效的整合，让学生在学习word知识的同时，进行相应的美育教育，培养学生的审美能力。 二、教学目标 1.知识与技能目标：通过学习，让学生进一步熟悉word 的基本操作，掌握文字和段落修饰的基本方法以及插入艺术字和背景图片的方法。 2.过程与方法目标：通过练习操作，使学生经历编写彩色日记的过程。使学生能熟练的使用文字修饰的基本方法对文章的字体、字号、颜色、字体效果进行修饰，能给文字加上底纹，并能对图片、艺术字进行简单的调整。 3.情感、态度与价值观目标：让学生在学习中自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操，并在学习中培养学生良好的审美能力。 三、教学重难点 通过对文字的字体、颜色和背景等合理的设置，体现出文字的主题。 四、教学方法 本课采用了“兴趣引导、任务驱动、协作学习”的方法来进行教学。主要方法： 1.创设情境法：注重给学生创设轻松和谐的学习氛围，积极鼓励学生大胆操作实践，发现问题，讨论问题，解决问题，让学生保持高度的探索欲，尝试欲。 2.任务驱动法：在创设任务情境之后，使学生能够理解正确操作方法，运用操作方法去实践，从而培养学生对信息的获取、分析和处理的能力。 3.小组合作法：根据教学实际情况把学生分成若干个小组，同学间相互交流，共同合作完成任务，培养学生团结互助的精神。学生在“玩”的过程中，通过与伙伴的合作、与其他学习小组的竞争，不知不觉的完成新知的学习，从而培养学生的自我学习和合作学习能力，让学生的综合能力在信息技术课堂中得到充分的锻炼和培养。 五、教学准备 1.建立教学资源网站。 2.代表小组的卡通标志。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 启发谈话 动画导入 1.同学们我们已经是三年级的学生了，还记得你们刚入学时的情景吗？让我们一起回忆一下。 2.从我们背上书包迈进校园的那一刻起，就在老师和同学的陪伴下一天天长大。在成长过程中有欢笑、有汗水、有期待，把这些记录下来就是日记。一个晴朗的日子，一种美好的感受，一份愉快的心情都可以写进日记。 3.相信大家都写过日记？那有谁在电脑上写过日记？ 4.这节课我们就来学习在word中如何编写彩色日记。 播放动画，学生欣赏，回忆自己美好的童年生活。 学生陶醉在歌声中，一边欣赏，一边走进自己的记忆河。 范文引路明确目标 5.今天老师带来了两篇日记，你觉得哪篇设置的更好，好在哪？ 6.同学们观察的很仔细，日记中设置字体格式，插入图片、艺术字，还设置了彩色的边框和底纹。下面我们就一起把自己的日记也装扮得如此多姿多彩。 观察日记，比较日记设置的不同之处。（如：第二篇日记设置了彩色的字、字体字号不同、有漂亮的图案等） 图文并茂的日记使人赏心悦目，同时能表达作者的美好心情，通过观察欣赏两篇日记的异同，更能激发学生进一步学习编写彩色日记的兴趣。 步步为营导学达标 设置字体格式 7.听说咱们班的同学个个都是计算机小能手，哪位同学已经掌握了设置字体格式的方法?谁来边演示边说方法？ 8.还有没有其他的方法？ 9.其实设置字体的方法有很多，你习惯使用哪种方法，就使用哪种？ 10.课前老师要求同学们把自己喜欢的一片日记录入电脑，现在同学们打开自己的日记（word文档），先来设置一下字体格式吧！在练习的过程中，可以尝试使用各种方法。 用格式刷修饰文档 11. 刚才同学们对字体的颜色、边框和底纹的设计很漂亮，下面我们进行一个小游戏：挑战赛。根据日记1的格式修饰日记2，看谁的速度快。哪位小勇士向老师发出挑战？ 12. 你们想知道老师为什么编辑得这么快吗？ 刚才老师用了一种方便快捷的编辑工具---格式刷。（教师介绍并演示格式刷的操作步骤） 13.你们也来试一试这把神奇的小刷子吧！ 14.通过刚才的操作你有什么发现？ 插入图片、艺术字 15.除了修饰文本以外，我们还可以使用图片来美化日记。 16.我们曾经在《古诗配画》一课中学过给古诗配上合适的图画，想想是如何操作的？ 16. 同样我们可以给日记也配上合适的图画。 17.插入与调整艺术字的方法和对图片的操作方法十分相似。 18.请小组合作，在刚才的日记中插入合适的图片并给日记题目加入艺术字效