国家课程改革进行多年，合作学习已经成为学校教学实践中的常用方法.docVIP

小学生对待小组合作学习态度的年级和性别差异性调查研究 选题说明 金姗姗 2013020578 一、选题背景 国家课程改革进行多年，合作学习已经成为学校教学实践中的常用方法。然而在整个实施过程中却仍存在许多问题，导致合作学习这样一种在理论研究中具有重要价值的学习方法在实践中大多终结于形式。已有研究证明，合作学习作为一种行之有效的教学策略，能够促使学生进行主动学习，并且提升学生的认知水平和社会交往能力。态度是由认知、情感、意向三个因素构成的比较持久的个人心理结构，它是决定行为的潜伏动因。因此，学生对待合作学习的态度是决定合作学习活动能否有效开展并且促进学生学业和社会交往能力发展的重要因素之一。 合作学习领域的第一篇论文出现于1988年，而近年来学界对合作学习这一研究领域的兴趣在不断加深。通过文献的搜索查找，笔者发现国内专门对学生合作学习态度进行调查的研究非常少，大部分包含在对国内合作学习实施现状的研究中，例如在张莉题为《初中生物教学中合作学习的现状与对策研究》的硕士论文中，作者仅设计了三道题，即“是否喜欢与同学合作”、“过去学习中是否与同学合作过”、“合作过程中的收获”来调查学生对待合作学习观念上的变化。在薛静题为《初中英语教学中学生小组合作学习调查研究》中通过问卷直接询问学生“你认为英语小组合作学习方式对你的学习很有帮助、帮助一般、没有帮助”来调查学生对待合作学习的态度。国内大