人教版小学数学四年级上册第三单元《角》教案教学设计.docVIP

人教版小学数学四年级上册第三单元《角》教案教学设计 2角 上课解决方案 教案设计 设计说明 本节课立足于培养学生良好的空间思维能力，从学生的生活经验和知识基础出发，创设问题情境，让学生借助学具操作，经历探究有关角的数学知识的过程，逐步掌握解决问题的最佳方法，初步体会数学方法的应用价值。 1．重视学生的实践操作。 由于本节课所要体现的数学思想方法比较抽象，因此在教学中为学生提供动手操作、合作探究、展示交流的时间和空间。通过合作探究、动手操作、想一想、说一说、做一做等，让学生真正参与到获取知识的过程中。 2．以学生为主体，自主探究、合作交流。 教学过程要立足于现实，在生活中先找到角，抽象出角，激活学生已有的知识与经验，再让学生通过观察、操作、归纳、猜想、交流等活动来激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力。让学生先独立思考，给予学生足够的时间和空间，然后小组讨论，最后全班交流，这样学生既有独立思考的时间，又通过交流汲取了集体的智慧。 课前准备 教师准备　PPT课件　图片 学生准备　直尺或三角尺　活动的角 教学过程 复习导入 1．回顾旧知。 师：同学们，我们在二年级时初步认识了角，让我们找一找图片中的角吧。 　　　　　　　　 (生找角) 师：角在生活中真是无处不在呀！关于角你知道哪些知识？ 生：角有一个顶点，两条边，有直角、锐角、钝角，角的大小与角的两条边的长短无关，与角的两条边