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提高职业中学汉语言文学教学质量的途径 提高职业中学汉语言文学教学质量的途径 汉语作为我国传统文化的精髓，被视为东方文明的代表之一。汉语言文学是我们国家传统文化和文明的一个重要的载体，作为中职语文教师，我们更加应该重视在实际的教学过程中对汉语言文学的教学工作，更应该采取积极的措施深化汉语言文学的教学质量，使得汉语言文学的教学层次能够更上一层楼，能够为我们教育事业培养出全面的综合人才这一终极目标发挥出更加显著的成果。作为中职语文教师，要想进行好汉语言文学的教学工作，笔者认为应该下面几点来着手。 　　一、师生必须明确汉语言文学的重要意义 　　正如前面所说的，汉语言文学是东方文化的代表之一，我们应该更加深化汉语言文学的重要性。汉语言文学作为一个庞大系统的载体，承载着我们的整个华夏文明，就当前的相关的精神文明建设以及社会主义的完善和发展，都离不开这个载体的支持。所以，我们教师应该注重将这方面的思想传授给学生，让中学阶段的学生能够了解汉语言文学的重要性，能够在他们的内心留下一些清晰的印象，这对于他们下一步学习都会有着积极的作用的。我们都知道，观念对于一个人的影响可谓是十分重大的，观念直接影响着行动，所以我们应该帮助学生根植这样的重要观念，明确汉语言文学的重要的意义。学习好汉语言文学在大的方面来说就是我们传承传统文化的需要，就对于学生自身来说是提高自身能力的需要，所以我们应该对汉语言文学的教学工作给予足够的重视。 　　二、教师要激发学生对于传统汉语言的学习兴趣 　　兴趣是最好的老师，兴趣是激发中学生学习的主要的动力。在日常的教学中，教师抓住学生这一特点来激发学生对于汉语言文学的兴趣。只有在充分激发了学生的兴趣之后，学生对汉语言文学的学习有了兴趣，才能够积极地投入到实际的学习过程中来，这样的情况下学习的效果才能更加的良好。对激发学生的兴趣的措施来说，这样的方式是比较多样的，我们有着很多的选择，比如在上课之前我们可以让学生自己讲一讲对于汉语言文学的理解，这个过程对于学生来书是需要一定的准备的，学生能够自主地体会本文由论文联盟http://www.LWlm.cOm收集整理到汉语言文学的特点，这对于他们兴趣的激发是有着积极的作用的。另一方面，也可以在对汉语言文学进行了一定的学习之后，展开各种各样的活动，通过这些活动来激发学生的兴趣，相应的活动可以有，展开辩论赛，设置一个合乎于这个年龄阶段讨论的问题，让学生对这个问题展开不同的观点，进行观点的辩论，在辩论的过程中体味汉语言文化的博大；展开诗歌朗诵比赛，让学生在古诗词的韵味中体会汉语言文学的悠长。通过各种积极活动的展开，学生乐意参与其中，就能够有效地激发学生的兴趣，这对我们的教学过程来说将会有着极大的帮助，劳逸结合才能更好地帮助学生产生兴趣，从而最终有益于汉语言文学的学习。 　　三、提高汉语言文学的教学效果的方法和对策 　　在传统汉语言文学的教学过程中存在着这样或那样的问题，主要的问题是现在实际的教学过程中教学模式守旧，教学方法单调以及教师的专业的素质有待提高。针对这样的问题笔者总结出一套积极有效的方法来提高中学汉语言文学的教学质量。 　　第一是积累语言材料，主要指掌握丰富的词汇、俗语、谚语等；在汉语言文学教学中，只有做好基础知识的积累，才能使学生具有良好的学习基础，进而理解课文内容。所以，基础知识的积累必不可少，做好积累才是保证教学效果的关键。 　　第二是积累语言形式，背育一些典型结构的短语和段落，如识记一些好的排比句、顶针句，总分、转折、递进等结构的段落；汉语言文学中，除了基础词汇和俗语之外，语言形式及经典段落也是需要学生重点掌握和积累的。从这一点出发，中学阶段的汉语言文学教学应做好语言形式的积累。 　　第三是积累语言范例，主要指背育一些优美诗文、小说、戏曲名着的片段等；中学汉语言文学有许多经典范例值得学生背诵和记忆，其中许多经典的诗歌、小说及戏曲段落，都是值得学生欣赏和玩味的。所以，语文教师应教会学生正确积累语言范例。 　　第四是积累语言形象，对名著中的典型人物、典故和意象等做到胸中有数。 　　汉语言文学的博大精深对于我们的社会的发展是有着积极的作用的，作为中学的教师，在中职汉语言文学教学还需要注意的三个问题： 　　第一，重在尊重、协助与促进。尊重是语文教育的前提，但协助和促进才是目的。面对学生自主的语文学习，教师的协助主要表现在提供必要的学习条件，授予必要的基础知识和方法。教师的促进主要表现在切实的引导，把学生的思维、情感和想象朝“深度”、“广度”和“长度”上引。 　　第二，重在积累、互动与熏陶。语言是人区别于动物的重要标志，是人类的重要交际工具，只有掌握了某种语言的人，才能进入人类社会，拥有人的活动，从这个最本质的意义上讲，语文学习是人成其为人的重要活动。每个人都必须掌握必要的