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新興議題融入綜合活動～以媒體素養為例～ 中央課程與教學諮詢教師綜合活動組 台北縣三芝國小 李明珊 96.11.15 設計理念 在媒體普遍的現代，大部分學生每天在家收看電視的時間越來越長，但是學校教育中卻相當缺乏媒體素養的教學。因此期盼藉由角色扮演教學法在媒體素養教學的應用，能夠使學生更進一步瞭解媒體背後的手法，進而增進解讀及批判的能力。 本教學設計以教科書中的單元為出發點，再進入自編課程，除了影片的觀看之外，結合角色扮演教學及討論教學，讓學生透過彼此的分享，建構內省的價值。 單元名稱：進廣告 教學對象：國小四年級學生 教材來源：自編課程 時間280分鐘 / 7節 教材分析 翰林版教科書4上第二單元「伙伴顯神通」是藉由各種在野外與日常生活中可能發生的狀況，讓兒童辨識可能發生的危險情境，探討與演練解決問題的方法。讓兒童透過實作，增長智慧和發揮愛心，使兒童不會因不知如何處理而感到擔心害怕。 從此角度切入，探討除了「有形」的危險情境會讓我們受到傷害之外，其實還有許多「無形」的危險，也是應該要學習破除它，抗拒誘惑的。然後帶入運用公共電視「別小看我」影片的教學。 運用公共電視「別小看我」DVD DISC2流行文化的推手～慧眼看廣告，希望透過角色扮演的方式使兒童學習辨識廣告的勸服意圖和辨識廣告的技法，檢視自己面對廣告與流行文化的態度，進而能抵抗媒體所營造的過度消費物質主義價值觀。從