2013年九年级语文上册 第三单元《故乡》教学设计 新人教.docVIP

《故乡》教学设计 （一）教学重点 1.学习本文用生动的肖像描写和对比方法刻画人物、突出中心的写法。 2.了解本文以“我”回故乡的见闻感受为线索安排情节的方法。 3.理解鲁迅先生憎恨旧社会、同情劳动人民、渴望创造新生活的感情。 （二）教学难点 1.以中心事件为线索结构文章。 2.最后三个自然段的深刻含义。 （三）应落实的知识点 1.“教学重点”1、2所列内容。2.景物描写的作用。 3.比喻、借代等修辞方法。4.生字、生词。 （四）实施教学的方法和步骤 1.导入新课，简介背景。 1919年12月，鲁迅从北京回故乡绍兴搬家，亲眼看到离别多年的故乡破败不堪，农民生活十分穷困，百感交集，思绪万千，一年后便以这段经历为素材，写下了这篇小说。 2.速读全文，熟悉情节，划分段落。 小说按时间顺序，写了“我”回故乡搬家的所见所闻。请同学们以“我”回故乡——“我”在故乡——“我”离故乡为线索，将课文分成三部分，并完成练习一。 提示：段落划分见《教参》。 完成练习一要引导学生理解“我”的思想感情的发展变化：从渐近故乡时的悲凉，到在故乡见到闰土变化后的震惊与同情，直到离开故乡时对新生活的向往和对希望必然实现的信心。 3.分析人物 ①闰土 ①对少年闰土和中年闰土，作者作了鲜明的对比描写。认真阅读课文第二部分，作填表练习。 提示：从肖像、神情、“我”对闰土的印象等方面制表。 ②找两位同学分别朗读闰土与“我”