河北省迁安一中高一历史论文 高一历史高效课堂模式初.docVIP

河北省迁安一中高一历史论文：高一历史高效课堂模式初探史课堂如何做到高效,其关键就在于调动课堂主体——学生的学习积极性,在教师的主导作用下,积极引导学生自主、合作、探究学习,进而提高课堂效率和课堂质量。高一历史组根据学校、年级的要求并且在几名任课教师教学研究的基础上，逐步形成了“自主探究、多维互动”的历史课堂教学模式：即,,,,,,,,“课前教师巧设问题构建导学案――专用自习学生自主学习――历史课上师生交互合作探究”的课堂教学模式，现正在探索完善中，其基本操作程序如下：,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,一、学案导航，情境引入。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,“学案导航”即课前教师根据课程标准和所备课教材内容编制导学案及制定所编导学案的参考答案，内容为基本学习目标或者是探究性问题，为学生提供观察、思考、操作的目标和方向。,,,,,,,,“学案”编制主要注重使学生学会读书，如“阅读教材某某页概括历史背景、内容、影响等”，同时创设引人入胜的历史情景或问题情景并进而设置合作探究习题，以激发学生的学习兴趣，使学生的思维活跃起来，为启迪创新思维创设有利条件。如学习“美国一七八七宪法”时，先给学生提出问题进行导入：你心目中的美国是一个什么样的国家？先辈美国人为后世留下了哪些财富？这样可以迅