九年级语文美国诗三首、诗两首人教四年制版知识精讲.docVIP

九年级语文美国诗三首、诗两首人教四年制版 【同步教育信息】 一. 本周教学内容： 美国诗三首、诗两首 二. 本周教学目标： 1. 欣赏诗歌，首先要重视朗读、背诵，加深感受。 2. 体会《太阳出来了》是怎样把日常生活的繁忙景象与大自然的美景融合在一起的。 3.《诗的画图》中体会这幅“诗的画图”的优美意境。 4. 抓住诗两首中所表现的形象特征。 三. 教学重点和难点： 1. 自主疏通文意，全面、准确、充分地感知诗歌。 2. 从本文生发开去，结合实际，获得切身的教益。 四. 知识分析： 美国诗三首 《太阳出来了》 （一）作者简介 艾米莉·狄金森（1830—1886），美国著名女诗人。1830年12月10日出生于美国马萨诸塞州当时还是个小镇的艾默斯特；在艾默斯特学校受完中等教育又入芒特霍利约克女子学院就读不足一年。从25岁开始，弃绝社交，在家务劳动之余埋头写诗；到1886年5月15日，由于肾脏疾患而在昏迷中离去时，已给人间留下了自成一格、独放异彩、数量可观的诗篇。 （二）主题 这首诗写的只是太阳出来之后新的一天开始时的情景，但它给读者的感觉却不局限于此。它在日常生活的景象中，透露了“昨天已经古老”这一富有内涵的信息，表达了诗人对生活的敏锐感受，并触发我们“昨天已经古老”而“今天”如此崭新的深切感受。 （三）写作特色 这首诗篇幅短小，语言凝练。“昨天已经古老”一句，意蕴深厚，表达了光阴流转、生活常新而又美好的哲理。结尾以新到的商品比喻自然美景，用语新颖奇特，形象生动鲜明。 《未选择的路》 （一）作者简介 弗罗斯特（1874—1963），美国诗人。生于加利福尼亚州。父亲在他11岁时去世。母亲把他带到祖籍新英格兰地区的马萨诸塞州。中学毕业后，在哈佛大学学习两年。这前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。 （二）本文的结构层次 全诗分四节。 第一节写诗人面临着选择。 第二节写诗人做出了选择。 第三节写诗人做出选择后的心境。 第四节写诗人遥想将来对自己此时选择的回顾。 （三）主题 这首诗运用象征手法来表明选择人生道路的哲理。 （四）写作特色 这首诗运用象征手法，从日常生活中提炼诗情，以具体生动的形象表达抽象深刻的哲理，写出了人们普遍具有的人生感受，情味浓郁，内涵丰富，耐人寻味。 《诗的画图》 （一）作者简介 威廉·卡洛斯·威廉斯（1883—1963），美国诗人、小说家。出身于商人家庭。1906年从宾夕法尼亚大学毕业，并取得医学博士学位，后去德国莱比锡大学进修，1909年回故乡行医，直到1951年退休才放下听诊器，写诗仅仅是他的业余活动。 （二）主题 这是一首写景小诗。诗题为“诗的画图”，意思是像诗一样美好的画图。诗中把太阳比做一只神奇的鸟，并对这只神奇的鸟作了生动的描写，给人以富有动感的视觉感受和听觉感受，描绘了在太阳照耀下的白杨林中的美丽景象。 诗两首 《舞蹈的西班牙姑娘》 （一）作者简介 莱纳·马利亚·里尔克（1875—1926），奥地利著名的抒情诗人。生于捷克斯洛伐克，父亲是铁路官员。曾在德国、法国居留，到俄国、意大利、北欧及埃及、西班牙等地游历，卒于瑞士。11岁入军官学校学习，后在林茨商学院、布拉格大学等校学习哲学、艺术史和文学史。他的成名作《祈祷书》（1905），赞美单纯，赞美上帝，表现了诗人的泛神论思想，作品情感炽烈，语言精炼，富有音乐性，形成了独特风格。 （二）主题 这首诗以鲜明的视觉形象表现了一位西班牙姑娘的热烈欢快的舞蹈，使人感到炽热如火的青春激情与生命活力。 《汲水的辘轳》 （一）作者简介 埃乌杰尼奥·蒙塔莱（1896—1981），意大利隐逸派诗歌的奠基人，音乐评论家。1975年，由于“独树一帜的诗歌创作，以巨大的艺术敏感和生活洞察力，阐明了人的价值”，获得诺贝尔文学奖。出生于热那亚一个中产阶级家庭，幼年在里古利亚海滨的疗养胜地度过。自幼学习音乐，成绩优异，曾向往成为一名音乐家；但第一次世界大战粉碎了他的理想，他应征入伍，在军队服役两年。退伍后，从事编辑工作，并埋头写作诗歌。1925年，处女作《乌贼骨》问世，轰动文坛，使他成为意大利最著名的抒情诗人。之后，迁居佛罗伦萨，任该市图书馆馆长，1938年因拒绝加入法西斯党，被解职。40年代初，离开法西斯统治的意大利，流亡瑞士，并在反法西斯斗争高潮时期参加抵抗运动。战后，除了从事诗歌创作，还当过记者、编辑。1967年，意大利总统授予他“终身参议员”的称号，以表彰他在文学领域的卓越成就。 （二）主题《汲水的辘轳》以新奇的想象，表现诗人从记忆深处追寻往昔美好岁月时的感觉。 （三）写作特色 这首诗运用隐喻、象征的手法，将回忆往昔岁月的心理活动化为具体实在的生动