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17*．童年的发现 17*．童年的发现 教学过程： 一、导入 　你是否有过童年的发现，将你的发现说给你的同桌听。 　　学生甲：我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。 　　学生乙：我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼。 　　学生丙：我发现了彩虹。 　　今天我们一起来看看本文作者的发现吧！ 二、初读课文，理清课文的脉络。 　1．自由读全文。思考：童年时“我”发现了什么？ 　　（达尔文有关胚胎发育的规律。） 　2．查字典，联系上下文理解词语的意思。 　　祸患：灾难。 　　情不自禁：抑制不住自己的感情。 　　绞尽脑汁：费思虑，费脑筋。 　　眉目：事情的头绪。 　　随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。 　　妨碍：使事情不能顺利进行。阻碍。 　　困窘：为难。 　　驱逐：赶走。 　3．按照课文的不同内容给文章分段。 　　第一段（1、2自然段）主要讲了“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。然而这一发现却给“我”带来了惩罚。 　　第二段（3—13自然段）“我”在睡梦中发现自己总在飞翔，问过老师后仍没有找到答案，“我”便自己观察，思考发现了人类进化的规律。 　　第三段（14—19自然段）四年后，在生物课上当老师讲到人的起源时，“我”想到了自己的发现便笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意，便把“我”轰出了教室。 三、细读课文，体