(九)未來改進教學計畫及提升教學品質相關配套措施.docVIP

工程數學教學卓越計劃 河工系 陳正宗 特聘教授彙整 (八)提升教學品質作法現況及具體成效說明 工程數學為工學院大學部同學必修的課程，如何讓學生不畏懼而有效學習一直是工程教育的重要課題。台灣高等教育在大學入學錄取率近達九成後，已進入一個完全不同的局面。政府當局一則以喜，一則以憂。喜的是高等教育的普及對國家競爭力有所助益；憂的是如何在資源有限的情況下維持大學教育的品質。身為大學教師首當其衝，因為我們所面對學生的主動性、積極性與領悟力，均已今不如昔。所謂草莓族之說，即是反應此事。而且教育部與國科會提供的經費，日漸短拙。因此，在這種情況下，如何在工程數學與力學的教學上激發學生的興趣與潛力，使得學習是一種樂趣而非應付考試的粗略想法，是目前學校教師極大的挑戰。如何對學生群作出提前、汰後與挪中間的教學效果，是我們目前最重要的課題。 國內各大學理工科系中，工程數學皆為必修的重點科目，也是研究所入學考試的一個指標；由於國內工程數學教學內容並沒有一定的規範，各大學甚至校內各科系工程數學的教學內容與課程要求則參差不齊；青青學子為擠身進入研究所的窄門，紛紛進入補教界，接受知其然不知其所然速成式的教學。到了進研究所後，才發覺事態嚴重。學生無法利用數學思考來解決問題，而老師則是指導學生研究相當吃力，因為學生不知所云甚至無法溝通，目前，海洋大學工學院也訂定出「基礎數學課程教學內容」，說明如下： U微積分(上)U