说课稿人际关系.doc

班级：12心理 学号: 1209030143 姓名：林井泉 说 课 稿 各位领导 、老师们，你们好！ 今天我要进行说课的内容是“高中生人际关系”????????? ????????????? 首先，我对本节内容进行分析 一、说教材的地位和作用 ?本节课里讲的内容主要是关于高中生在人际交往过程中的一些现象，以及产生这些现象的原因，这对学生了解一些人际关系的因素以及对他们的人际关系有很大的帮助。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 认知目标： 让学生明白人际交往的重要性 让学生了解影响的人际关系的因素 2、? 能力目标：让学生学会如何去交往 3、? 情感、态度、价值观目标：让学生喜欢人际交往，促进他们与他人人际交往的能力 三、说教学的重、难点 教学重点：让学生知道如何去维持一个良好的人际关系。 重点的依据：只有掌握了如何维持一个良好的人际关系的技能和方法，才能促进学生们的人际关系的改善。????????????? ???? 教学难点：让学生知道有哪几种人际效应，明白人际效应究竟是什么意思。 难点的依据：??人际效应较抽象；学生没有这方面的基础知识。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 四、 说教法 我们都知道人际交往对学生来说是一项很重要的社会能力。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。 基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法： 利用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、集体讨论法 针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 由于本节内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举生产实践上存在的一些有关的人际交往现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。 3、授课法 通过老师自己一些口头语言，或者借助其他手段，通过生动有趣、内涵丰富的讲授和演示来启迪和教育学生，以影响学生的认知和行为。让学生更好的了解人际关系的内涵，人际关系的重要性，以及人际交往中存在的一些现象等等。 五、学情学法 学情：高中生一年级。由于高中一年级的学生还是新生，人际关系还未建立起来，对未知的生活还需要适应时间，对学习的适应力也较差，学习的自觉性和毅力不足；由于学生处于青春期，男女之间逐渐萌发好感，好奇，男女之间交往慢慢发展起来。 这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：类比学习法、合作学习法 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程： 六、说教学过程 1、导入新课：（3—5分钟） 讲一个美国福特公司发生的故事来引出好的人际关系的重要性。 2、讲授新课：（30分钟） 运用多媒体让学生了解人际交往的过程，解释其中的机制；让学生明白人际交往的重要性，让学生知道怎么去维持一个好的人际关系，怎样跟别人交往，并且让学生了解一些人际交往中存在的现象，并且启发他们如何去解决这些现象。 3、课堂小结，强化认识。（3—5分钟） 课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解人际交往理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。 4、板书设计 我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。 板书： 人际关系的概述 人际关系的重要性——基本社会需求、自我了解、自我实践与肯定、自我检定社会心理是否健康。 人际交往过程——定向、情感探索、感情交流、稳定交往 人际效应——首因效应、晕轮效应 如何维持好人际关系——换位思考、倾听、善解人意、增强自控