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浅谈如何培养小学生的作文兴趣 浅谈如何培养小学生的作文兴趣 　　 　　四川省甘洛县则拉乡大埔小学 骆云军 　　 　　在小学阶段，学习语文的目的就是学习阅读和写作知识，从而养成良好的阅读和写作习惯。“作文教学要从内容入手，指导学生选择有意义的内容和恰当的形式，写自己熟悉的事和人，表达自己的真情实感。”这是作文教学的指导思想，也是作文教学的基本途径和方法。小学作文必须根据学生的年龄特点，重视培养他们的兴趣。愿写、想写才会写出好的作品，所以作文教学的起步就是培养兴趣。可以从以下几方面入手： 　　 　　一、弄清目的，启发兴趣 　　 　　让学生写作文，应该让他们了解什么是作文，懂得为什么要写作文，认识它而不怕它。学生学语文要接触到文章，见的最多的是课文。有的文章内容浅显也有趣，初步学习写作文的学生，喜欢仿写，而在没有理解原文的情况下，很难表达出自己的真情实感，于是把作文看作一种负担，从而产生恐惧感，这是影响学生作文的障碍，如不解决，学生就建立不起写作的兴趣。为帮助学生打破这种恐惧感，最好的办法是淡化写作概念，让学生在潜移默化中了解写作的意义和方法。我在给学生上第一节作文课时是采取游戏的方法引入的。我问学生：喜欢听故事吗？学生答：喜欢。于是我给学生讲了几个简短而又有趣的故事，学生听得很认真。(　)有的学生甚至很兴奋，也想讲讲自己的故事，我顺势找了几个学生各自讲讲自己的故事，我再利用复述的方法稍加完善使其精彩，并借机表扬他们，接着向每人发一张纸，让他们把故事选一个写下来，会写一句写一句，能写多少事多少，并把其折起来，带回家，让父母读读。就这样，第一堂作文课在愉悦的氛围中结束。这种化难为易的淡化工作，本身就具有趣味性。 　　 　　二、引导阅读，诱导兴趣 　　 　　阅读是写作的基础，好的范文对学生会产生很大的吸引力，充分利用范文的感染作用和诱导作用，对培养学生的写作兴趣有很大的好处。编入教材的课文，都是久经锤炼之作。要指导学生认真阅读，从初读了解大意到熟读达到复述讲解，这个过程就是一个欣赏过程。要领悟文章的写作特色，写作方法，这样他们的写作意识就会得到提高，写作兴趣也会有所增加。 　　 　　学生的作文也可提供给大家阅读，虽然有不完美之处，但要抓住好的地方进行表扬，如取材、用词、结构等，这样，写得好的同学会兴趣倍增，其他同学也会暗自努力。 　　 　　三、多就少改，保护兴趣 　　 　　没有兴趣时要激发，有了兴趣要保护，批阅作文时多就少改，就是保护学生兴趣的一种方法。多就少改，就是要多承认学生的优点，少批评。小学作文只是初学阶段，他们写的文章多是半成品，缺点自然多，这很正常。学生写了作文之后，常有大功告成的愉悦感，常希望得到老师的表扬和肯定，所以批改作文要多肯定，少否定。作文教学在训练上高要求，批改上低标准，这样学生会兴致高涨。教师要笔下留情，保持他们旺盛的写作激情。 　　 　　兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。当学生有了写作的兴趣，作文就主动了，写出好的作文就有希望了。在小学作文教学中要自始至终培养和保护学生的写作兴趣，这是每位语文老师的首要任务。 1 / 1 1 / 1