浙江省七年级语文上册《第13课 夏感》课件 新人教版.pptVIP

农人的活 动有哪些? 半夜听风 观云 给秋苗追肥 浇水 割麦子 打麦子 再想想:文中的“快割”“快打”“赶快去”等字眼 表现了农人劳动的什么特点？ 返回 * . 1、首段和末段在文章中各起什么作用？ 2 、作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这充满紧张、急促旋律的夏天呢？ 合作探究： * . 首段是全文内容和情调的总概括，对下文起着提领作用。 末段既总结上文，又顺承上文的写景抒情。 * . 采用对比手法，作者写夏天的原因，在于歌颂劳动，赞美辛勤劳动的农民。 * . 文中多处运用比喻、拟人的修辞手法。 请同学在课文中找出你最喜欢的一句，并说说你推荐的理由。 品味语言 * . 好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾 一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。 运用比喻，形象地写出从春到夏的过程。 体会到夏天的热烈 范例（一） * . 火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。 此句抓住了夏天典型的景物来描写 太阳温度高 描写了麦浪翻滚的动态美 写出了麦浪翻滚的气势 范例（二） * . 金色主宰了世界上一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。 从色、味几方面描写麦浪、表现了夏天的热情。 范例（三） * . 本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。 文章主题 * . 春之色为冷的绿、如碧波，如嫩竹贮满望之情。 秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶，标志着事物的终极。 仿句例句: ①夏之色为晶莹的蓝，如蓝天，如海浪，充盈着清凉。 夏之色为暖之红，如火焰，如太阳，贮满温暖之情。 夏之色为热之白,如沙滩,如船帆,充满烈日豪情。 ②冬之色为死的灰,如草木,如泥土,标志着事物的终极。 冬之色为清冷的白，如冰雪，如梨花，满含着纯净。 冬之色为冷的白.如羽翼,如水晶.蕴涵天国之美。 冬之色如洁的白，如霜雪，如冰凌，闪烁着无私的清静。 仿写练习仿照下列句式，写一写“夏之色”和“冬之色” * . 　　 正如作者所说，“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧张的旋律”阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情有什么不同？ 　　 山亭夏日 　　 （唐）高骈 　绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 　水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 拓展延伸，比较阅读 * . 　　这首唐诗描绘了一幅情调清和的夏日图画， 表现诗人悠闲自在的闲适情趣、而课文抒发的是对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美，和对那些在夏日里分外繁忙的农人的讴歌，表达作者对这种充满激情火热生活的向往。 * . 夏， 是积蓄沉淀酿成磅礴之势的季节， 是承上启下的季节； 是托起金秋的臂膀； 在四季更迭中， 夏是不可或缺的。 没有夏，春之萌发便坠入虚无； 没有夏，秋之喜悦便水月镜花。 所以，拥抱热爱夏吧。 拥抱夏，热爱夏， 就是拥抱我们的生命， 热爱我们的生命。 * . 诗中夏 1、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 　　 (杨万里：(晓出净慈寺送林子方)) 　　 2、梅子金黄杏子肥，麦子雪白菜花稀。 日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。 　　 (《四时田园杂兴》其一范成大) 　　 3、梅子黄时日日睛，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 　　 (曾几《三衢道中》) 　　 4、足蒸暑土气，背灼炎天光。 　　 力尽不知热，但惜夏日长。 (白居易《观刈麦》) 　　 5、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 　　 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 (赵师秀《有约》) * . 如果你来写泰顺之夏，你将选取哪些景物？准备写出景物的哪些特点？请用你灵动的文字展现我们家乡的美丽吧！（300字左右) 课后作业 * . 夏天的色彩