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课题： 除数是两位数的除法1、经历除数是接近整十数的两位数的笔算过程。 2、初步掌握用“五入”法试商的方法，会用这种试商法进行有关的笔算。? 3、在学习活动中培养学生的迁移能力和抽象概括能力“五入” 的试商方法正确计算除数是两位数的除法??? ???? 指名板演，完成后选一题，说一说笔算过程。 2、下面的括号里最大能填几？ 60×(　　)＜262　0×(　　)0×(　　) 21接近(　　 )　　 53(　　 ) 8(　　 )　　 3(　　 ) （5）教师将196改成194让学生用两种方法试商，看试商情况。 （6）指名把194÷39的两种试商过程写在黑板上。 （7）比较以上两题哪种试商方法简便些。 （8）做例3下面“做一做”的第2题。 先让学生做，订正时，让学生说一说把除数看作几十来试商的，是怎样想的。 （9）概括提升：（课件出示） “观察一下例题和“做一做”中的题目，除数个位上的数分别是几？这几道题都是用什么方法试商的？” 除数个位数是5、6、7、8、9的两位数时，一般情况下，可以用“五入”法把除数个位上的数舍去，同时向前一位进1，把除数看作整十数试商。 [设计意图]这一环节，要大胆放手，充分让学生自己或合作探究试商的方法，在学习活动中培养学生的迁移能力和抽象概括能力。 2、引导概括，板书课题：(课件出示) 引导学生结合上面的两种情况，概括出：这节课我们共同探究了除数