已成為教教育管理上一項不可或缺的工具，藉由四年一次的評鑑來了解學.docVIP

南台科技大學 九十八學年度專題期末報告(精簡版) 專題名稱: 應用資料包絡分析模式於南台科技大學工學院之相對效率分析 系 所：管理與資訊系 指導老師： 黃振勝 教授 專題學生：董于嘉 黃純娸力于君詹韻儒郭楊芷 中 華 民 國 九 十 九 年 六 月 專題題目：應用資料包絡分析模式於南台科技大學工學院之相對效率分析 專題學生：董于嘉、黃純娸、力于君、詹韻儒、郭楊芷 指導老師：黃振勝 教授 南台科技大學 管理與資訊系 摘要 教育乃是立國的根本，要能開枝散葉需從學校培養，學校培育人才除了教學研究方面之外，對於學校的營績效也要進行自我評估，透過科學化的評鑑方式，以專業判斷來評估學校是否有效運用資源與經營績效。 南台科技大學工學院歷史悠久，擁有卓越的績效成績，雖然如此，仍希望更深入探討南台科技大學工學院各系是否有效率，使資源分配更有效率，以提升工學院品質。 本研究利用DEA模式應用分析，以南台科技大學-工學院為研究對象，採用七項投入產出，其中投入有三項：教師人數、設備、樓地板面積；產出有四項：學生人數證照數，研究成果，研究經費。並以95、96、97學年度比較，作為工學院各科系改善的方向。 1.前言 1.1背景與動機 隨著少子化時代的來臨，學校的辦學績效更為重要。大學教育本身除了不斷地自我發展與改進教學研究工作外，有必要透過評鑑的過程，以了解學校的辦學績效，激勵各大學院充分利用資源，改善各項缺失，以提升大學教育品質。 自94年首次辦理科技大學評鑑以來，評鑑已成為教育管理中一項不可或缺的工具，而在人力、經費有限的情況下，如何改善整體營運績效，進而達到充分利用資源。 1.2 研究目的 本研究旨在探討南台科技大學工學院各系的相對效率，以資料包絡分析法分析各項投入與產出的衡量指標，進行工學院各科系投入產出的評估，藉由評估的結果，比較各科系間投入及產出的變動情形，有助於找出無效率的原，因此而能將資源更作為更有效率的分配與利用，藉此可衡量工學院各科系績效評估與決策模式。 本研究目的如下： 1. 探討南台科技大學工學院各科系的相對績效評估。 2. 針對不具效率之科系提出具體改善建議作為各系改進之參考方向。 1.3 研究對象 本研究之研究對象以南台科技大學工學院為受評單位，為考量受評單位數量之限制，擬探討工學院各學系95、96、97近三學年度之相對績效。受評估分析對象為機械工程系所、資訊工程系所、光電工程系所、電機工程系所、電子工程系所、化學工程與材料工程系所、生物科技系所等七個系所。 1.4 研究限制 本校共有四個學院：工學院、商管學院、數位設計學院、人文社會學院，由於各學院的發展目標、特點與性質不同，因此不宜相互比較。工學院為本校歷史最優久與最具代表性的學院，因此，本專題採用工學院各系來比較之相對績效評估。本專題選用七個系所之95、96、97學年度資料做比較。除了可比較各系所之相對效率外，亦可比較同系所三學年度之相對效率。 1.5 研究架構及流程 第一章 緒論，包含研究背景與動機、研究目的、研究對象、研究限制、研究架構及流程。第二章 文獻探討，包含效率的定義、績效評估的方法、資料包絡分析法。第三章 DEA應用於教育績效評估的文獻探討，包含國內、國外DEA模式應用於教育績效評估的文獻。第四章 實例探討，包含各系投入、產出項之選取、資料收集分析及實證結果分析。最後第五章做總結及未來研究方向。 2.文獻探討 2.1 國內DEA模式應用於教育績效評估的文獻 評估模式應用於各級教育的範圍相當廣泛，本章就DEA應用於教育單位之績效評估，作一文獻探討： Kao（1994）以1990 年台灣地區11所專科學校之工業管理科為研究對象，直接採用9個產出項，產出項分別為教師（學歷、著作、職稱）、課程（師生比、建教合作數）、設備（支出、前次評鑑成績）與管理（補助參加研究進修次數以一個月為分項），利用CCR評估，研究結果發現，評估出相對效率後，分別依其比例加總，計算出學校品質總指標。評鑑結果與教育部評鑑結果相似，不過該研究無投入變項，僅考慮產出項。 何志清（2005）以九十、九十一及九十二學年度台灣47所公立綜合高中為研究對象，採用4項投入與3項產出，投入項分別為生師比、專任教師中具有碩士學位比率、學生可選修課程數、經常門與資本門支出，研究結果發現產出項分別為學生總人數、多元升學人數、畢業人數，經由DEA、Tobit 與OLS迴歸分析的應用分析，採投入導向模式，在變動規模下，90、91及92學年度的整體平均效率值與純技術效率值尚有45％~46％與12％~14％的效率