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常州市新桥高级中学公开课通知单 教研组 高中数学组 开课教师 高麟霞 课题 三角函数中隐含条件的挖掘 课型 微专题复习课 开课时间 2016-9-20 开课地点 高三（8） 评课地点 选修室 常州市新桥高级中学数学教研组 2016 年 9 月 20 日 公开课教学案 三角函数中隐含条件的挖掘 一、课前热身 1.求函数的最小值_________. 2.已知,则的最大值是________． 3.已知，且，则=_________. 4.在中，如果，则角的大小_________. 二、例题分析 1.在中，若. 反馈1：在△ABC中，角A，B，C的对边分别为a，b，c．设向量，． （1）若，，求角A； （2）若，，求的值． 反馈2：在中，角的对边分别为，且 （1）求角的大小；（2）若，求的面积. 2. 在中，若(1)求；(2)求=的值域. 3.锐角中, 若,则的取值范围是 ． 反馈：在中，内角的对边分别为已知. （1）求角的大小； （2）若,且是锐角三角形，求实数的取值范围． 公开课反思 本课是针对三角函数问题中学生经常遇到一些求值求角问题，很多学生在解题的过程中没有仔细挖掘题目中隐含的条件，没有避开命题设计的“陷阱”，加上三角函数中常用的同角的平方关系，倍角关系到最后都要面临着角或值的取舍问题，稍不注意最后就会导致出现错解或增解这些问题进行研究。 上课前和组内老师共同讨论，精心准备，对知识点的把握较到位，同时能从学生思维出发，尊重学生思维，从错误中进行纠正，解题的规范也作了严格要求。但如果对知识的小结能再细致些，则对学生来讲比较具有可操作性，另外如果提前让学生进行学案的预习则能提高课堂效率。 常州市新桥中学公开课综合评价表 教师 高麟霞 学科 数学 时间 2016-9-20 内容 三角函数中隐含条件的挖掘 班级 高三（8） 上课地点 教室 评课人 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 总分 99 92 93 92 90 90 94 92 90 88 平均分 92 评议记录: (要点) 高老师精心备课，课堂掌控能力较好。一是对知识点的掌控，二是对学生情况和思维突发点的掌控。能从学生思维出发，尊重学生思维，从错误中进行纠正，得到成长。解题过程中对学生进行规范要求。最后归纳要再细致一些。 高老师对零散的知识进行系统归纳，让学生对平时解决较困难的题型给出了一个可操作的方法，课前的预习和热身也能使得课堂效率得到提高。 在三角形问题中的两解问题进行了方法上的归纳和总结，使学生处理此类问题有具体的抓手，不过估算还可以再细致些并适当板书。 提前预习，对共性问题做到集中讲解，重视解题规范。 记录人 闵文静