七年级语文上册《最后一课》课件23长春版.pptVIP

这篇小说写于1873年。普法战争于1870年爆发，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一的土地。普鲁士政府为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这些地方，下了一道命令：这两个州的学校，只准教德语，不准再教法语。《最后一课》就产生于这样的时代背景。 ? ? 从普鲁士军队占领法兰西国土的那一刻起，法兰西人民就奋起反抗。法国作家都德也参加了这场战争，并以沦陷后的阿尔萨斯的学校被迫停教法语改教德语为题材，通过最后一堂法语课的描述，表现了法国人民对祖国的热爱，对侵略者的仇恨。 定义 小说：属于一种叙事性的文学体裁。它以人物形象刻画为中心，通过完整的故事情节和具体环境的描写来反映现实生活。 注音: 郝叟 膝头 挨打 钥匙 强迫 诧异 督学 字帖 惩罚 宁可 祈祷 找出没有错别字的一项，并订正错别字： A紫藤 操炼 忠诚 责备 B磨损 口齿 视查 钩鱼 C督学 赚钱 宛转 戒尺 D钥匙 晴朗 穿带 奥悔 理清故事情节的发展脉络 从故事的开端看小弗朗士是一个什么样的孩子?从哪里可以看出? (1)不爱学习，天真贪玩，幼稚。 (2)有较强的意志力。 (3)有较强的自尊心。 表现在： 上学迟到，分词不会念。想逃学去玩。画眉唱歌，觉得普鲁士兵操练有趣。 还能管住自己，急忙向学校跑去。 划出环境描写的句子，分析其作用： 又出什么事啦？ 小弗朗士来到学校，发现今天上课的情形和平日上课的情形大不一样。有哪些不一样的地方呢?这说明了什么? 平日上课 最后一课 气氛 学生 老师 小弗朗士看见这些情形，心里感到怎样? 在最后一课里韩麦尔先生为什么穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽?  平日上课 最后一课 气氛 学生 老师 小弗郎士 听到韩麦尔先生说“今天是最后一堂法语课了”，他的思想感情有了哪些变化？ “我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。” “监狱大门”比喻普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁；“钥匙”比喻法国语言。这句话的含义是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识。从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。 动作描写 下课时，韩麦尔先生为什么“脸色惨白”?  “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 这里绝不是感情苍白的声音延长，而是心情极为激动，说不下去，他的心情是极为复杂的，最终凝为一句话“法兰西万岁”。 韩麦尔先生下课时为什么“呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。只向我们做了一个手势”?  因为韩麦尔先生面对祖国被占领的残酷现实陷入极大的痛苦之中。 小弗郎士为什么感到先生形象“从来没有这么高大”? 这一篇小说为什么能跨越国界、跨越时间，健步行进在密密匝匝的文字丛林中，长存不衰？ 重要的一句话 真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过。 他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。 热爱祖国，热爱母语 默读21——23节，找出你喜欢的句子，并加以说明： 字帖、圆体字 鸽子 韩麦尔先生的神态 小院子 郝叟老头 ······ 思索 内疚 难受 懊悔 韩麦尔先生 小弗郎 士 韩麦尔先生 神态描写 语言描写 脸色惨白是他内心悲痛的表现，因为，教堂的钟声宣告最后一课的结束，号声暗示着德语将要代替法语，这两点是对韩麦尔先生的沉重打击。所以他脸色惨白。 ? ? ? ? ? 惨白vs苍白 惨白：带感情色彩，多指白 得厉害，可怕 。 苍白：多指病容。 韩麦尔写两个大字，为什么要使出全身的力量? 因为他把对祖国强烈的爱、对国土沦亡的无比悲愤都融进这两个字，感情极为强烈，它集中体现出韩麦尔先生的爱国主义精神。词本身也表现了他坚信祖国必胜的一种信念，激励人们要永远牢记祖国和祖国的语言。 悲愤 沉思 幼稚 悲愤、懂事 小弗郎士从韩麦尔先生的言行，感到他对祖国的热爱，对失去祖国的痛苦心情。韩麦尔先生的爱国精神，使小弗朗士觉得他的形象高大了。小弗郎士感受到韩麦尔先生不仅是一位好老师，而且是一位伟大的爱国志士。 幼稚、怕提问 疑惑、诧异 难受、懊悔