小学习作教学的“点线面”.docVIP

下载本文档

9
0
约1.9千字
约 5页
2016-11-30 发布于天津
举报
版权申诉

小学习作教学的“点线面”.doc

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

小学习作教学的点线面小学习作教学的点线面高杰不少教师在作文教学过程中备课伊始就从审题立意文章结构写作素材等各方面着手考虑在教学时将这些内容逐一灌输给学生却没有考虑学生是否真正消化吸收这种灌输的效果往往不理想表现在学生独立作文的能力大大削弱作文缺乏真情实感从现实情况来看教师的引导越具体学生最终的习作越接近教师的心理预期因为向师性对绝大多数学生具有决定性的影响而这样的引导无疑是不可取的根据小学生习作的规律即语言的吸收理解输出可以从以下方面对小学生的习作教学进行切割实现点的突破线的牵引面的拓展一点的突

小学习作教学的“点线面” 小学习作教学的“点线面” 　　　　高杰　　　　不少教师在作文教学过程中，备课伊始就从审题立意、文章结构、写作素材等各方面着手考虑，在教学时将这些内容逐一灌输给学生，却没有考虑学生是否真正消化吸收。这种灌输的效果往往不理想，表现在学生独立作文的能力大大削弱，作文缺乏真情实感。从现实情况来看，教师的引导越具体，学生最终的习作越接近教师的心理预期。因为向师性对绝大多数学生具有决定性的影响，而这样的引导无疑是不可取的。　　　　根据小学生习作的规律，即语言的“吸收、理解、输出”，可以从以下方面对小学生的习作教学进行“切割”——实现“点”的突破，“线”的牵引，“面