《可贵的沉默》教学实录.docVIP

《可贵的沉默》教学实录 一、导入 在14课检阅中，我们在儿童队员们的沉默中体会到了他们对残疾人的尊重和关爱。今天，老师也给你们带来了一幅沉默图（出示沉默图），同学们请看图，他们怎么了，为什么而沉默呢？接下来就让我们学习17课《可贵的沉默》。 二、初读课文，提出质疑 ????自由读课文，小组合作围绕课文内容共同商量，给大家提一个你们最感兴趣的，关心的问题。把问题写下来。看看哪组的问题提得最好。 三、创设情景，感受理解兴奋图 师：老师也有一个疑惑：在沉默之前，教室里又发生了什么事？ 生：（学生回答完毕后出示相关图片） 师：你从几个自然段知道的？ 生：1----9自然段。 师：这一部分内容很有趣，愿意和老师一起把这一热闹兴奋的场面在课堂上表演吗？ 生：（踊跃举手） 师：要想表演好，请你们用横线划学生说的话，用波浪线划老师说的话。 师：叮铃铃，上课了，同学们，爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？ 生：知道!知道! 师：我怎么发现你们回答的声音这么整齐呀！这叫做—— 生：异口同声。 师：不同的口里发出了同一个声音就叫“异口同声”，还有哪个词也是这个意思。 生：不约而同。 师：生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？ 生：当然祝贺了！祝贺的！ 师：爸爸妈妈给你过生日，你们高兴吗？ 生：高兴！ 师：现在暂停一下，老师想请同学们说说爸爸妈妈是怎么给你们过生日？（指名