数学教学中生创造性思维能力的培养.docVIP

数学教学中学生创造性思维能力的培养 淮安市钦工中学 秦伟 摘要：在数学教学中要重视培养创造性思维能力。本文从培养好奇心、丰富想像力、训练发散思维、鼓励直觉思维、培养创造性个性等方面论述了在数学教学中如何培养学生的创造性思维能力。 　 关键词：创造性思维；好奇心；想像力；创造性个性品质。 江泽民主席指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，如果自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”当前，在世界各国新技术革命挑战面前，在激烈的国际竞争中，世界各国都把开发专业技术人员的创造力作为一项战略任务。因为，在科学技术突飞猛进的时代，发明创造对于科学的繁荣、经济的腾飞、民族的昌盛和国家的富强起着至关重要的作用。而人的创造力包括创造思维能力和创造个性两个方面，而创造思维是创造力的核心，是人们完成创造性活动的基础。所谓创造思维就是以思维过程及其产品的新颖性和独创性为特征的，是人类思维的高级过程。数学教学中所研究的创造思维，一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物，提示新规律，创造新方法，解决新问题等思维过程。尽管这种思维结果通常并不是首次发现或前所未有的，但一定是思维主体自身的首次发现或超越常规的思考。它具有独特性、求异性、批判性等思维特征，思考问题的突破常规和新颖独特是创造思