数学思想方课题研究报告.docVIP

探究数学思想方法在每一节课的渗透，予学生获取数学知识的方法 经过上学期一学期的学习,一年级的学生已经初步地掌握了20以内的加减法,包括10以内的加减法,10加几的加法和相应的减法,20以内的进位加法的计算方法,经过本学期一学期的训练,实现了由掌握计算方法到准确熟练计算,由能够准确熟练计算到迅速准确熟练计算、学生的计算速度、准确性大大提高。 本学期在此基础上,我们将有效提高一年级学生的口算能力这一实验进一步深化,有针对性地进行”一年级学生的视算能力的培养”,即有的放矢地结合一年级下册教材学习20以内的退位减法、100以内的两位数加减一位数和整十数这部分内容,对一年级学生进行视算训练,学生看着算式,不读题,直呼计算结果.这一训练有效提升一年级学生口算能力. 一、课题研究的理论支撑 国家九年义务教育课标编写委员会成员史宁中教授在报告“关于《数学课程标准》的若干思考”中认为： 应把“双基”改变“四基”，即改为关于数学的： 基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 希望能够改变过去的教学方法，在教学活动中，能够继续：促进学生理解数学的基础知识、训练学生掌握数学的基本技能；学会启发学生领会数学的基本思想、帮助学生积累数学的基本活动经验。不是简单的叠加，是一个有机的整体，是相互促进的。加上了后面的“两基”，就必须改造传统的“双基”，给出充分的空间与时间；在教学活动中“基本思想”将是主线，“基