让琅琅书声伴孩子成长.docVIP

让琅琅书声陪伴孩子成长 各位领导、老师们： 下午好知不足者好学，耻下问者自满。今天，享有盛名的，深感荣幸，同时也颇感忐忑。因为还处于摸索探究阶段。贵校点：ppt出示朗读的重要经典语句。 古往今来，教育者都很重视朗读。12岁之前是语言学习的黄金阶段，这时对小学生的朗读能力的培养尤显重要。 二、大力提高朗读的原因及问题的剖析 我们麓谷小学周边环境不错，生源却参差不齐，我校地处城乡结合部，学生的构成基本是当地农民子弟和外来打工子女，各企业员工的子女虽然也有，但流动性大，学生语音面貌表现出普通话水平低，方言种类多、差异大，自信心不足。2010年，我们学校的陈军飞老师参加长沙市的教学比赛，参赛老师都是从本校带学生去上课，其他区的学生在课堂上的朗读字正腔圆、抑扬顿挫、悦耳动听，而我们学校虽然是挑选的孩子，但读书时表现得明显不自信，声音很小，还有严重的唱读现象…… 回来后我们做了深刻的反思，也在好几个班里做了调研，我们发现学生的总体朗读兴致不高，朗读中还有很多孩子存在诸如多字、丢字，声音放不开，语气、停顿掌握不好，情感表现力不强等一系列问题。问题的根源在哪里呢？用心琢磨一下，我们认为大致有以下几个因素： （1）朗读时间明显不足。张田若先生说：“如果两节课完成一篇课文的教学，就要花一半左右的时间让学生读书。”只有拥有了足够的量的积累，才会有质的飞跃。特级教师孙双金曾指出：书声琅琅应当成为一堂