求优质，上品位-努力实现真北的第二次飞跃-普陀区基础教育机构信息.pptVIP

领导干部分工 陈忠勤： 后勤主任 常规后勤服务工作，校园安全工作（设施设备安全、饮食卫生安全） 联系后勤组 领导干部分工 刘妤： 政教主任，具体负责常规德育工作 联系初一年级组 领导干部分工 万晓燕： 政教副主任 德育常规工作（学生团、大队部工作、学生社团工作） 领导干部分工 沈洁： 教导副主任，代英语教研组长 负责学校科研工作 协力同心，为真北的第二次飞跃而努力！ 占先机，求优质，上品位 ——努力实现真北的第二次飞跃 2012学年学校工作计划宣讲 陈安 2012-8-31 背景分析——上海教育处于转型发展期 上海参加Pisa测试获得第一 2011年3月14日基础教育工作会议提出上海基础教育必须实现五大转型： 第一，在教育价值观上，要从过度追求功利价值转向追求教育对人的幸福和发展本原价值的尊重和回归； 第二，在教育质量评价上，要从过度倚重学科知识成绩，转向全面评价学生综合素质和个性特长发展，建立和完善全面的质量标准； 第三，在学生培养模式上，要突破高度统一的标准化模式，更加注重需求导向的个性化、多样化的培养； 第四，在教师专业成长上，要克服单纯强调掌握学科知识和教学技能倾向，更加注重教师教育境界和专业能力的提升； 第五，在教育管理方式上，要从单纯依靠行政手段，转向更加注重思想领导和专业引领。 背景分析——上海教育处于转型发展期 上海市推进教育转型的具体举措 新优质学校项目推进 不挑生源 以促进每一个孩子健康快乐成长为价值追求，适应差异，满足学生发展需求 从校情出发，学情出发，主动探索提升办学水平的有效策略，并能产生辐射作用 在政府均衡配置教育资源的前提下，办学水平明显提高，成为周边百姓满意的学校。 绿色质量评价指标的使用 背景分析——上海教育处于转型发展期 上海市推进教育转型的具体举措 绿色质量评价指标的使用 学业水平指数 学生学习动力指数 学生学业负担指数 师生关系指数 教师教学方式指数 校长课程领导力指数 学生社会经济背景对学业成绩的影响指数 学生品德行为指数 学生身心健康指数 跨年度进步指数 背景分析——普陀区建设教育强区 普陀教育发展战略 核心理念：提升每一个学生的学习生活品质 “圈链点”战略：优化中部，做强西北部 教院附中 尚阳外国语学校 上师大附属第二实验学校 文达学校 对真北的挑战：生源竞争更加激烈，家长要求越来越高 背景分析——普陀区建设教育强区 普陀教育发展战略 教育精神： 强内涵，知难而进； 重合作，协力同心； 求优质，务实践行。 普陀教育规划抓手 12个配套行动计划 教育资源、德育重点项目、创新素养、提升教学质量、学生健康、学前教育、职业教育、终身教育、教师队伍、干部队伍、教育信息化、现代学校制度和学校文化 重大评比活动 素质教育先进校评审 教师队伍专业发展示范校评审 骨干教师序列评比 背景分析——真北已经实现了第一次飞跃 理念吻合 理念深入人心 在实践中得到不断的丰富和发展 开始形成有特色校园文化 机制创新 民主管理 队伍建设 课程开发 质量提升 优秀学生尖子出 合格学生优秀出 困难学生合格出 社会认可 教育转型发展背景下的真北办学思考 办学目标： 进一步提高办学水平，办出特色，实现二次飞跃。 问题与挑战： 学生品质不高与优质学校的要求有较大距离 不懂艺术 不会打球 没有好的生活习惯 课外阅读量少 见识不广 缺乏自信 学习能力不强 …… 课程设置不能满足学生成长需要，特别是满足学生个性发展的特色校本课程 教学质量还没有进入第一梯队学校范围 工作思路 顶层设计——按照规律办学，保证学校持续稳定健康发展 准确定位 依法办学 创新机制 开发课程 培养队伍 资源保障 工作思路 学生第一——从提高学生的品质出发，整体设计学校的工作 学生发展的程度作为评价教师工作的依据 提供多样的课程，满足学生全面的需要（让学生多见世面，知道什么是高品质） 办特色课程，满足学生个性发展的需要（有特长，拿得出手） 工作思路 教师第一——紧紧依靠一线教师，落实工作计划，达成目标 课题研究：要改变学生首先改变教师自己 同伴互助：运用集体智慧 2012学年学校重点工作项目 一、课程建设——开发课程，培育特色，满足学生成长需要 梳理完善校本课程体系 生活能力类： 学习能力类：写字、阅读 文化知识类： 课程开发办法 购买课程：美国口语，机器人 合作开发：部分拓展课，艺术类社团活动 自主开发：部分拓展课，探究课 课程管理 实施：时间、场地、师资、资金的保障 评价：全员参与，特色发展 2012学年学校重点工作项目 二、课题研究：改变观念，突破瓶颈，提高品质 四步互助课题研究 校级课题：目标导向，优化结构，提高学生思维品质 教研组课题：可以不变 个人小课题：可以根据自己教学实际确定 个人课题研究 参加区级课题研究 参加校级个