优化初、高中物理教学衔接的思考与实践(讲答辩.doc

优化初、高中物理教学衔接的思考与实践（讲稿） 江苏省如东县教育局教研室 孙其成 高中物理与初中物理相比，在教学内容的深广度、应用数学知识的要求、 学习方法和思维方法等方面存在显著差异．有相当数量的学生，初中物理成 绩还不错，而到高中感到物理难学，成绩总上不去。这说明，在初、高中物 理教学的衔接上存在严重问题。究其原因，除了学科知识本身的形式、范围、 难度等因素的变化外，更主要的是，初、高中教师缺少（甚至是几乎没有） 沟通和交流，彼此没有起码的了解。 很多初中教师对高中教材了解甚少（特别是各种版本的课标教材），有的 甚至对高中物理的基本内容和主干也认识不清，这些教师在教学中往往局限 于初中课本，对高中、高等学校进一步学习所需要的基础、方法和能力缺乏 认识，考虑与高中物理教学的衔接甚少，学生的基本素养、思维方法和能力 得不到应有培养和发展。 我们多数的高中教师，对初中的学生特点、初中的物理教学情况缺乏了 解，更不了解近年来初中的课程改革情况。特别是刚刚进入高一的高中教学， 教师确实存在不当的教学思想和方法，使得学生在思想方法、物理哲学，以 及学生自学能力、归纳能力、理解能力、学习习惯等方面，与初中相比，形 成较大落差的台阶。 为了突破初、高中的衔接中出现的“高台阶”。初、高中教师双方都需 要认真研究、共同努力，加强相互间的沟通和交流，让学生能尽快适应高中 物理的教学，顺利跨过这个“高台