职业规划教材第三第四章定稿版.docVIP

第三章 学业规划 第一节 学业规划的意义 一、学业规划概述 （一）学业规划的概念 　学业规划，是一个近年来才提出的全新理念。有些学者称人生规划，在美国称其为学生的生涯规划，日本称为进路教育。美国日本、英国等国家就开始对在校大学生学业规划方面研究，我国在该领域大量研究学业规划与升学决策研究专家张恒亮学业规划是指在求学者完成文化启蒙阶段的学习以后，也就是在决定其职业发展方向的源头上通过对求学者的自身特点性格特点、能力特点和未来社会需要的深入分析、正确认识，确定其人生阶段性职业目标，进而确定学业路线(专业和学校），然后结合求学者的实际情况（经济条件、工作生活现状、家庭情况等等）制定学业发展计划，以确保用最小的求学成本(时间、精力、资金等）获得阶段性职业目标所必需的素质和能力的过程。换言之，就是通过解决求学者学什么、怎么学、什么时候学、在哪里学等问题，以确保用最小的求学成本通过学习成长为满足阶段性职业目标要求的合格人才，从而最大限度地提高求学者的人生职业发展效率，并实现个人的可持续发展。学业规划是通过升学决策与学业管理来实现和完成的。升学决策是指中学毕业生在升学时对下一阶段学习专业、学校与方式的选择，而学业管理则是通过学生对自己每天、每时每刻的学习计划与安排，通过品德修养、智力开发、身体锻炼及其他方面素质的全面提高，以确保其完成学业后，成长为适应社会经济需要的合格人才，进而顺利实现自己的阶段性职业或事业目标。学业规划与职业规划的区别 学业规划与职业规划属于个人发展规划。发展阶段来分，个人发展规划可以分为两类一类是学业规划主要是指规划主体为了高效地获得职业或事业平台而对学业所进行的筹划和安排。目的是迅速效地获得适合于自身发展的职业或事业平台，强调所学与所长、所爱的统一，以最大限度地提高自身的职业竞争能力，为顺利就业奠定基础。另一类是职业规划是对自己职业或事业发展路线的筹划与安排。职业规划的目的则是为了最大限度地实现自身的人才价值。在这两类不同的个人发展规划中，学业规划是职业规划的基础，职业规划是学业规划的升华。　　 学业规划理论与传统生涯规划理论的区别 我国张恒亮“学业规划”思想的创立者创立学业规划理论继承和发展了上世纪发迹于美国的职业指导与生涯教育理论，不仅能够实现人职匹配，更在于帮助人们提高个人发展的效率。传统生涯规划理论（）理论来源不同传统的生涯规划理论来源于社会学、教育学及西方的人职匹配理论。学业规划理论的来源除了上面的几点外，更侧重于吸收马克思主义哲学、古典经济学等方面的理论和思想。（）目标不同传统生涯规划理论以人职匹配为最终目标而学业规划理论以提高个人职业发展效率，实现可持续发展为最终目标。也就是不仅要看人职匹配，还要看匹配的效率，以最小的代价实现人职匹配，同时考虑人生的可持续发展，通过不断学业规划管理实现职业的发展。 （3）实践效果不同传统生涯理论解决个人毕业后的成功就业问题，而实施学业规划理论则可以最大限度的提高个人的发展效率，从而在根本上提高社会的劳动生产率，促进社会经济的全面发展。　大学生学业规划,从属于大学生职业生涯规划,是职业生涯规划在大学阶段的体现美国哈佛大学对在校学生做过一份调查，发现没有做学业规划的人数占27%，学生规划模糊的人占60%，有短期学业规划的人数占10%,清晰的长期学业规划人数占3%。30年后追踪调查结果表明:第一类人几乎都生活在社会的最底层，期在失败的阴影里挣扎；第类人基本上生活在社会的中下层，他们没有多大的理想和抱负，整日只知为生存而疲于奔命第三类人大多进入了领阶层，他们生活在社会的中上层；只有第四类人为了实现既定目标几十年如一日努力拼搏积极进取百折挠，最终成了百万富翁、行业领袖或精英人物。由此看来，“真空期”，学习方式、生活方式的改变、环境的变化、人际关系的复杂性、自我认识的重新定位等等都容易让人产生无所适从的紧迫感和茫然感。通过对他们进行学业规划，分析其个人的兴趣和潜能，帮助其树立目标，科学合理安排学习和生活，能使他们稳定度过适应期，用最短的时间找到适应自己成长的行动方向，使学生积极主动地学习理论知识，掌握各种技能，提高专业技能和综合素质，为将来的发展储备各方面的能量。 第二、有利于提高大学生的综合素质。对学生进行科学的学业规划，可以使学生更好地认识自己，每个学生都可以根据自己的实际情况，选择适合自己的学业生涯设计方案，最大限度地挖掘自己的潜能，明确目标，健全和完善人格，提高学生的学习能力，发展良好的人际关系，引导学生积极参与各种社团活动和社会实践，促进学生健康地成长、成才，提高竞争力和创新能力。 第三， 有利于为未来的职业规划奠定基础。大学生正处在职业准备和选择阶段，学业规划正是其职业规划的前期体现。通过学业规划，大学生能够认清自我，认识到自己的兴趣爱好和潜力，根据自