四川省宜宾市一中2016-2017学年高二政治《传统文化的继承》教学设计.docVIP

传统文化的继承 学情分析 1、高中学生有一定理解能力和分析判断推理能力，能自主搜集材料、加工。 2、经过《文化生活》前三课的学习，学生了解了什么是文化、文化对于社会进步的作用，文化的交流和传播，为本课的学习奠定了基础。 3、本课的内容对学生来说，非常有趣，使他们有浓厚的自主学习的积极性。 4、大部分学生对文化的继承和发展有所体会，但学生对理论基础知识的认识和把握不够。 教材分析 本课是人教版高中《文化生活》第二单元第四课第一框题《传统文化的继承》的内容。 主要内容：1、传统文化面面观；2、传统文化在今天 教学重、难点 教学重点：我国传统文化的含义、特点及影响。 教学难点：1．分辨我国传统文化中的精华与糟粕 2．我国传统文化的特点 教学方法 讲授法、谈话法 教学媒介 多媒体课件 教学环节 课堂教学过程 备注 组织教学 师生答礼，了解学生出席情况 复习导入 镜头一： “磨剪子来，戗菜刀……”北京民俗博物馆展厅里，不少参观者正在通过点击电子触摸屏感受京城“叫卖大王”臧鸿的原声。剃头挑子、招揽顾客的各种响器、同仁堂的药罐、全聚德的匾额、六必居的酱缸……“老北京商业民俗文化展”上300余件展品，生动再现了老北京的商业历史、三百六十行等民俗文化，让参观者留连驻足。“看这些物件儿，听这些叫卖声，觉得很亲切，总能令我们想起过去的日子。”正在参观的一位北京市民如是说。一些外国朋友在那里看得津津有味，不时发出欣喜的赞叹声。人们呼吁留下祖先的记忆，留住民族之根。 镜头二：在人们不太遥远的记忆中，浙江定海古城在一片推土机的轰隆声中，成了瓦砾与尘土；另据报载，代表北京民居特色的传统四合院的面积在逐年下降…… 中国民间文艺家协会主席冯骥才针对一些地方民间艺术日渐衰落，绝活绝技后继乏人的现状，近年来多次呼吁，如不抓紧抢救，“再过20年，我们原生态的民间文化遗产基本上就会失去了”。文化部部长孙家正表示，精美的民族民间文化，是我们的母亲文化，是我们的根。留下祖先的记忆，非常重要。 教师设问： （1）在现代社会，留住“祖先的记忆”和“民族的根”有何现实意义？ （2）我们应当如何继承传统文化？ …… 在PPT上展示照片 讲授新课 创设情境、合作交流，感受传统文化魅力 教师：请同学们浏览书本，了解传统文化的概念及继承的四种形式。 学生：看书。 教师讲解：那些在长期历史发展中形成，并保留在现实生活中、具有相对稳定性的文化，统称为传统文化。（创设情境）刚才讲到今天有一群外地中学生来参加“跟着课本游绍兴活动”，请在座的同学担任导游，介绍绍兴的传统文化，接下来分四组分别以传统习俗游、传统建筑游、传统文艺游、传统思想游为主题设计一条旅游路线，并讲出设计理由。要求每组推荐一位同学发言。 学生分四组进行讨论设计。在此基础上，进行全班交流。（教师进行适当补充） 第一组学生代表发言。 传统习俗游线路---鲁迅故里、咸亨酒店。 传统习俗是在一定社会群体中约定俗成或世代相传的风尚、礼节和习惯。“祝福”是绍兴的传统习俗，它始于元朝，每逢旧历腊月除夕前夕，绍兴城乡差不多每家每户都请“祝福菩萨”。后由于年深月久，竟演变为一年一度的习俗了。鲁迅笔下曾经有描述，鲁迅故里作为浙江省首次确立的14个传统节日保护示范地之一，在周家老台门“德寿堂”有向游客表演《祝福》里的情景，表演者准备好福礼香烛。福礼包括鸡、猪肉、鱼、鹅、牛肉或羊肉五牲福礼，及粽子、年糕、茶、酒、盐、豆腐干和炖熟的禽血。然后依次行四拜四叩头之礼。仪式完成后，一起喝散福酒、吃散福年糕，同时鲁迅故里还进行绍兴传统婚礼的表演。 第二组学生代表发言 传统建筑游----八字桥、书圣故里、仓桥直街历史街区。 建筑被称为凝固的艺术，是展示中国传统文化的重要标志，绍兴传统民居，色彩以黑、白、灰为基调，和谐淡雅。仓桥直街、书圣故里的民居、老台门、河埠头就展示了古城历史文化积淀，而八字桥则是我国现存最古的城市梁桥（有文字标记的）。这些都展示了中国传统建筑的独特魅力，在世界建筑史上写下了光辉的一页，并成为展现中国传统文化的重要标志。 （教师可出示上述建筑图片，以增强直观性） 第三组学生代表发言 传统文艺游线路：柯岩——兰亭 文学艺术，被称为民族精神的火炬，中国传统文艺，以古代文学、传统戏曲、传统绘画等为代表，蕴藏着丰富的文化内涵，是中华民族灿烂文化的重要组成部分。越剧、绍剧、莲花落是绍兴的传统戏曲，具有悠久的历史，鲁迅笔下的社戏每天都在绍兴柯岩风景区内的古戏台上上演，游客能够欣赏到各种流派的越剧唱段，而在兰亭风景区欣赏王羲之书写的行书《兰亭序》更是能感受到中华民族灿烂的文化。 （教师播放一段越剧视频，让学生获得艺术的熏陶，或可介绍越剧的由来） 第四组学生代表发言 感受传统思想游线路：大禹陵——府山越王台 中国传统思想