江苏省启东市天汾初级中学九年级语文下册 第13课《曹刿论战》（第1课时）教案 苏教版.docVIP

曹刿论战 学习目标：1、积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。 2、把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。 3、把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。 ? 4、分析曹刿和鲁庄公人物形象，学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。 教学重点： 教学难点： 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动（二次备课） 温故 习新 导引 自学 1、给下面的字注音： 刿（guì） 又何间焉（jiàn） 鄙（bǐ） 弗敢专也（fú） 小惠未编（biàn） 玉帛（bó） 小信未孚（fú） 公与之乘（chéng） 辙（zhé） 夫战(fú) 轼（shì） 旗靡（mǐ） 2、《左传》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化等情况的编年体史书。相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。 交 流 质 疑 精 讲 点 拨 了解战争背景。这次战争发生的时间是春秋初期，交战双方是强大的齐国和弱小的鲁国。交战地点是鲁国的长勺，所以史称长勺之战。鲁庄公十年（前684年）齐桓公又借口鲁国曾经帮助公子纠与他争夺齐国君位，再次举兵攻鲁，两军战于鲁国长勺，结果弱小的鲁国战胜了入侵的强大的齐国 二、整体感知1、引导学生对照注释疏通，提出问题。理清课文大意，复述课文内容。 (1)这篇文章有几条线索 (2)本文可以分为几个部分? 明确：(1)有两条线索，一条是事件发展的线索(迎战——备战——胜战——评战)；一条是人物活动的线索(请见——请问——参战——释疑)。 (2)本文虽短，但能紧扣题旨“论战”，运用对话的形式，有条不紊，逐层展开，阐明曹刿是怎样论战的。全文共三段，每段为一部分。 　　第一段，写鲁国战前的准备。说明政治上取信于民是作战的先决条件。 　　第二段，叙长勺之战的全过程。全段32字，以写鲁方之战术决策为主。 交 流 质 疑 精 讲 点 拨 第三段，写曹刿论述鲁国在长勺之战中取胜的原因3、重点词句 （1）加点词的古今义： ①肉食者鄙 ②又何间焉 ③牺牲玉帛 ④大小之狱 （2）判断句式：有肯定判断和否定判断，译为“……是什么”和“……不是什么”。 例如：忠之属也 （3）省略句式：有的省略主语，有的省略宾语，有的省略介词等等，翻译时要补出来。 例如：可以一战 （4）倒装句式：按照现代汉语的常式是主-谓-宾顺序，但有的文言句有宾语前置、定语后置等情况，翻译时要按现代汉语的顺序。 例如：“何以战？” 战于长勺（倒装） 4、重点句子： ①肉食者谋，未能远谋。 ②小信未孚，神弗福也。 ③小大之狱，虽不能察，必以情。 ④夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。 四、分角色朗读 当堂反馈 拓展迁移 课堂小结 课后作业 1 下节课 预习作业 教后反思 说明：预习作业、训练作业、当堂检测及巩固作业附后。 4