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基础心理学 心理学的内容分为四个方面: 认知，情绪情感和意志，需要和动机，能力和人格 心理学各个学派的代表人及主要观点 构造（内省实验）：冯特 /铁钦纳 机能（适应环境）杜威 安吉尔 詹姆士 行为（刺激和反应S-R）华生 斯金纳 格式塔（完形-早期生活）魏特海默 克勒 科夫卡 精神分析学派：弗洛伊德 三原则：客观性/辩证发展/理论联系实际 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。（当前状态） 感觉的种类： 外部：视觉；听觉；嗅觉味觉；皮肤感觉 内部：平衡觉；运动觉；内脏感觉；痛觉 感受性与感觉阈限成反比 差别阈限j.n.d 韦伯定律ΔI/I=K 费希纳定律：S=KlgR 感觉适应；感觉后象 感觉对比； 联觉 知觉的基本特征: 整体性、选择性、恒常性、理解性 知觉的种类 空间知觉 肌肉运动线索、单眼线索、双眼线索 时间知觉:计时器、昼夜四季、生物节律、心理周期 运动知觉：真动似动、诱导运动、自主运动 错觉：无法克服 记忆的种类：形象、情景、情绪、语义、动作/外显、内隐/陈述性、程序性 记忆的过程：识记、保持、回忆（再现、再认） 遗忘及遗忘规律：先快后慢 保持曲线 表象的特征：直观形象、片断不稳定、可操作、概括性 作用：感知向思维过渡 瞬时记忆 形象性，容量大；图像0.25-1秒声像1-4秒， 短时记忆 工作记忆 容量5-9，多为听觉编码，4 秒到1 分 长时记忆 1分以上，语义、形象编码，需提取，有遗忘 思维的特征：间接性、概括性 思维的智力操作过程： 分析、综合、抽象、概括 思维的种类： 动作、形象、抽象/ 辐合和发散/ 再造性和创造思维 概念掌握：内涵外延 自然概念和人工概念 问题解决及对问题解决的研究： 迁移、原型启发、定势 言语运动中枢（布洛卡表达性失语症）、言语听觉中枢（威尔尼克接受性失语症）、视觉性言语中枢失读症、书写性言语中枢失写症 想像的种类： 无意想像（梦和幻觉）有意想像（创造想像、再造想像）幻想 意识、 无意识 几种不同的意识状态（睡眠和梦） 睡眠的四个阶段 注意的种类：无意注意、有意注意 注意的特征： 1注意广度(7±2) 2注意稳定性(注意的起伏或注意的动摇、注意的分散)3注意转移4注意分配 需要的种类 自然需要和社会需要 物质需要和精神需要 动机：内驱力、诱因、情绪 动机的种类：生理性和社会性（兴趣、爱好） 有意识和无意识 内在动机和外在动机 美.马斯洛需要层次理论把人的需要分为五个层次：生理、安全、爱和归属、尊重和自我实现。缺失性需要、生长需要 情绪、情感（外在表现表情） 情绪、情感的区别和联系 情绪、情感的功能：适应、动机、组织、信号功能 情绪理论 詹姆斯—兰格的情绪外周理论：植物神经作用 坎农—巴德的情绪丘脑理论：情绪和体变同时 沙赫特的情绪认知理论：环境、生理、认识相互作用 汤姆金斯和伊扎德的情绪动机—分化理论 情绪、情感变化的维度及两极性：动力、激动、强度、紧张 基本情绪和复合情绪：快乐、愤怒、悲哀、恐惧 意志行动的基本阶段：准备（双趋式冲突、双避式冲突、趋避式冲突、双重趋避式冲突）执行决定阶段 意志品质： 自觉性 果断性 坚韧性 自制性 受暗示、武断 优柔草率 虎头蛇尾执拗 怯懦任性 能力的分类：能力、才能、天才 按结构分 一般能力特殊能力 先天禀赋和社会文化因素 液体能力、晶体能力 涉及领域 认知、操作、社会交往能力 创造程度 模仿、再造、创造 能力结构理论:斯皮尔慢二因素，塞群因素，吉尔福特智力结构P82 影响能力发展的因素：遗传、环境、教育 人格的特征： 独特性、整体性、稳定性、功能性、自然性和社会性的统一 气质类型巴甫洛夫高级神经活动类型学说：条件反射无条件反射及其强度、平衡性、灵活性 兴奋型 活泼型 安静型 抑制型 胆汁质 多血质 黏液质 抑郁质 气质的特性：感受、敏捷、可塑、兴奋、指向 性格的结构：静态（态度意志情绪理智）、动态 人格结构的动力理论： 弗洛伊德 本我自我超我 人格结构的类型理论 荣格 内-外向 人格特质理论： 奥尔波特（共同、个人-首要中心次要）、卡特尔（表面根源16PF）、 艾森克（ENP—EPQ） 1957年美国的《心理学年鉴》用《发展心理学》取代《儿童心理学》 婴儿期的年龄范围是0~3岁。 婴儿大脑的可塑性、可修复性 婴儿动作发展：对婴儿心理发展具有重要意义 婴儿主要动作的发展：手的抓握技能（五指分化和手眼协调）独立行走（这是婴儿发展的一个里程碑） 婴儿动作发展的规律性遵循的原则：头尾原则、近远原则、小原则 模仿学习/条件反射学习方式/偏好新颖刺激的学习形式 ㈠婴儿感知觉的发展：深度知觉：视崖装置6个月大 ㈡婴儿注意和记忆的发展