五语上册56单元备课.docVIP

世泽小学 语文 学科教案设计（2013学年第一学期） 姓名 王老师 年级 五 学科 语文 学习内容 有趣的汉字 第一课时 课型 新授课 教学共案 学情分析： 教学个案（复批） 教学目标：学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料. 教学重、难点：整体阅读，感受汉字的神奇 教学过程：（重难点突破方法） 一、激趣导入.揭示学习内容 1、打开书第76页，指名读关于汉字的介绍. 整体阅读，感受汉字的神奇 2、教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78~83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧. 二、教师出示阅读要求. a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的? b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象? c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流. 学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动. 三、学生汇报，教师点拨. a．关于字谜 b．关于《有趣的谐音》 c．关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说. d．关于《“册”“典”“删”的来历》 四、总结拓展，激发学生探究 通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径. 课堂练习：我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动. 课后反思 世泽小学 语文 学科教案设计（2013学年第一学期） 姓名 王老师 年级 五 学科 语文 学习内容 有趣的汉字 第二课时 课型 新授课 教学共案 学情分析： 教学个案（复批） 教学目标：合作讨论，制订活动计划，围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料. 教学重、难点：讨论交流，修改完善活动计划 教学过程：（重难点突破方法） 一、引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习.那么，我们应该如何开展好综合性学习呢? 1、学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求. (教师相机强调：a．自由组成小组；b．讨论活动内容；C．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果.) 2、明确建议，突出活动重点. 3、学生自由分组.(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整.) 二、学生分组讨论活动计划. (提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划.) 讨论交流，修改完善活动计划 1、以小组为单位汇报活动计划. 2、师生共同评议.(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.) 3、小组根据评议，修改完善活动计划. 三、课外实践，搜集、查找、整理资料 学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作. 课堂练习：课外实践，搜集、查找、整理资料； 学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。 课后反思 世泽小学 语文 学科教案设计（2013学年第一学期） 姓名 王老师 年级 五 学科 语文 学习内容 有趣的汉字 第（三、四）五课时 课型 新授课 教学共案 学情分析： 第三、四课时 (说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时间进行活动.) 教学个案（复批） 教学目标：展示交流，汇报学习成果； 通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字——汉字的有趣。 教学重、难点：使每个学生都有参与活动的机会交流体会，感受乐趣. 教学过程：（重难点突破方法） 一、同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动.在活动中，我们体会到了汉字的有趣.这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况. 二、展示交流，汇报学习成果 1、字谜大擂台. a．教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始.同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜.现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗? b．教师提出活动要求