课题3 化式和化合价.docVIP

课题4 化合价 能力：培养学生对化合价在理解基础上进行记忆的能力。 思想教育：使学生懂得只有确实存在的物质，才能根据化合价写出它的化学式。对学生进行实事求是的教育。 教学重点 了解化合物中元素正、负化合价代数和为零的原则。记住常见元素和原子团的化合价。 教学难点 化合价概念的建立。 教学方法 讲练结合，以练习为主。 教学用具 投影设备。 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 【引入】写出下列各物质的化学式： 氯化钠 氧化镁 氯化氢 水 一位学生在黑板上写，其他学生在笔记本上写。 　 【问题】上述四种物质中，属于离子化合物的是哪些？属于共价化合物的是哪些？判断的依据是什么？ 思考一位学生回答 温故知新，启发教学，培养学生的学习积极性和口头表达能力。 【问题】氯化镁的化学式为什么不能写成 ？水的化学式为什么不能写成 ？ 相互讨论，选代表回答。 　 【小结】不同元素的原子相互化合时，一定是一种元素一定数目的原子和其他元素一定数目的原子相化合。如不是这个数目比，就不能使离子化合物中的阴、阳离子或共价化合物分子中的原子达稳定结构，也就不能形成稳定的化合物。 思考、理解 让学生体会，原子结构决定了他们相互化合时的原子个数比。 【板书】一、化合价：一种元素一定数目的原子和其他元素一定数目的原子化合性质叫做元素的化合价。 复述、体会化合价概念中的关键字。 　 教师活动 学生活动