[中学联盟]山东省济阳县竞业园学校八年级生物上册学导设计方案：综合解决课.docVIP

授课 年级 初二 学 科 生物 主 题[来源:学科网ZXXK] 生物的变异 任课 教师 路建明 课型 综合解决课 课时 1 上课日期 2016、11、24 教 学 目 标 知识目标：举例说出生物的变异及生物变异的类型，描述变异的生物学意义和实践意义，举例说出遗传变异在实践中方的应用。 （A类目标 ） 能力目标：通过收集和举例我国遗传育种成果的资料，培养收集和处理信 的能力。 （B类目标） 情感目标：通过生物变异的事例，增强对生物世界的探究的好奇心及保护 意识。 培养严谨的科学态度和热爱科学的兴趣。 （C类目标） 重 点 、 难 点 学习重点：举例说出变异类型的实例 学习难点：能够说出引起两种变异（遗传变异与不遗传变异）的原因。 关 键 问 题 变异的类型 变异的原因 教 学 方 法 质疑点拨法：采取质疑研讨、点拨指导的方法引导学生把握文本的深层意义。 小组合作学习法：通过小组的合作，使生成的问题得以解决。对疑难问题进行组内及组间追问质疑，把握重点，各个击破。 教 学 准 备 教师准备：1、《问题导读评价单》《问题训练评价单》 学生准备：按要求完成导读单，并将自己的问题整理出来。 教 学 过 程 设 计 程序 （要素） 时间 创设情景 教师行为