新课程课堂行为创新小学语文3.docVIP

【转载】《新课程课堂行为创新---小学语文》3 专题二　教学设计行为的创新话题四?教学方法的创新设计 教学方法是解决教与学问题的桥梁和媒介，是完成教学任务的具体措施。教学方法又分为学科教学方法和一般教学方法。对语文学科而言，学科教学方法指语文学科所特有的而且是经常使用的教学方法：如诵读法、复述法、摘抄法、文章分析法、作品分析法、写作教学法等。一般教学方法指在各科教学中通用的一些教学方法，如讲述法、讨论法、实践法、探索法、自学指导法、比较法、情景教学法、归纳法、演绎法等。 新的语文教育理念呼唤教学方法的变革，这里的“变革”意味着教学方法的重新选择和灵活运用；意味着教学方法的多元建构。基于新的课程理念，语文教学必须注意选择切合学生实际、教材特点及课程资源的实际的教学方法。好的教学方法能够转化为学生的学习方法，好的学习方法常常是知识转化为能力的中介。 1.对教学方法的重新选择和灵活运用也是一种创新 下面是《威尼斯的小艇》的几个教学片段，表现出教师对教学方法的重新选择和灵活运用： 【案例19】 《威尼斯的小艇》教学片段之一 师：今天老师带同学们去游玩好吗? 生：好! 师：准备好了吗?请欣赏。(播放课件，学生观看)你发现了什么? 生1：我发现那里的河特别多，除了建筑物外全是水。 生2：我发现那里的建筑很特别，和我们这儿的不同。 生3：我发现那里的桥特别多，而且形式都不相同。 师：同