比较级-胡海燕.docVIP

附1：选送案例推荐表 ___________镇选送案例目录 教师姓名 学校 指导教师 教学设计课题名称 教材版本 1. 2. 1. 2. 镇街教办意见 签名： （盖章）： 注：教师姓名第一位是上录像课的老师 附件2. 复习课教学设计参考模板 参赛教学设计基本信息 作者姓名 教师1：胡海燕 教师2： 性别 教师1：女 教师2： 出生年月 教师1:1977年11月 教师2： 年 月 工作单位 东莞市 虎门 镇 大宁小学 办学性质：公办（ √ ）民办（ ） 邮政编码 523930 通讯地址 虎门镇大宁路1号大宁小学 联系电话 电子邮箱 923583117@QQ.com 所用教科书 书名 PEP 所教年级 六年级 设计综述 综述：此教学设计是以针对形容词比较级来进行的复习设计，本人将此复习课设计为三课时，以下是各个课时的教学设计，同时将选取第一课时进行课堂实录。 复习单元 教学设计 录像课时教学设计基本信息 教师 胡海燕 教学年级 六年级 课题名称 《Travel in Disney Land》 指导教师 教材版本 PEP 课时(period) 第一课时 一、整体设计思路、指导依据说明 本课以复习形容词比较级为主要内容，以学生为主体的原则借助动画、图片等复习形容词，在此基础上引出该形容词的比较级，通过实物的直接对比和趣味游戏等来教授形容词的比较级句型六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，注分层教学，引导学生掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。复现率高本大量复现学生已经学过的，使语言在重复和滚动式的递进中不断巩固。实践性强。通过“迪士尼之旅”学生模拟真实的情境通过运用形容词比较级提供了必要的信息提高学生能力增强对的兴趣教材中设计了大量形式多样的任务型活动，让学生在有意义的表达中学习语言，真正做到学用结合，学以致用。根据教材的内容和英语课程标准要求,我确定了以下教学目标. 【知识目标】能够听、说、读、写形容词的比较2.能够用句型：I’m…cm tall. He/ She’s …cm tall. 描述自己和他人的身高。3能够用句型进行年龄和身高的。【能力目标】 ?学会用形容词的比较级来谈论自己朋友及其他人或事物,如I’m taller than you ,but you are stronger than me.学会用英文的长度单位来描述人 、物的身高和长度,并能根据所给数据,对两种事物进行比较【情感目标】 ?培养学生在观察和测量中使用英语的习惯,引导学生关注自己身边的人、 事物及自然界中与我们共同生活的其他生命,在阅读中培养学生的团结合作意识.小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣,根据学生的认知规律,让学生通过习, 在安排项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法完成学习任务、调动学生学习英语的主动性教学重点是形容词比较级；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答难点是能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型进行。热身、复习’t chant.引发学生对比较句子的思考。 Teacher: Boys and girls, do you remember chant in Unit One？ Students: Yes. 二、呈现课(Presentation)： 1、通过chant的最后一句，引出话题，与学生谈论年龄与重量。 【设计思路】从年龄和重量入手，巩固本单元知识目标，并训练使用英文的长度单位来描述人的—Are you smaller than me? S—No. T—How heavy are you ? S—I’m... T—How old are you ,boy? S—I’m 13 years old. T—you’re 13 years old .But I’m 30 years old .I’m older than you .And you’re younger than me? 2、请学生出来测量身高，并进行对比。 T—How tall are you , boy/girl? Are you taller than me? Come here please. 【设计思路】用尺量男、女学生的身高，并进行对比，让学生从视觉上引起对身高表达方法的思考。 3、呈现我儿子的相片，让学生猜他的年龄、身高，并进行对比。 【设计思路】让学生通过身边的真实人物，重复操练使用形容词的比较级来谈