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编号： 赣榆县教育科学“十二五”规划短期课题 申报评审书 课 题 名 称 例说仿写——三年级作文教学研究策略 课 题 主 持 人 方 小 伟 主持人所在单位 赣榆县城西中心小学 填 表 日 期 2011.12.29 拟 结 题 时 间_______ 2012. 12.29 赣榆县教育局教科室制 一、课题研究人员基本信息 课 题 主 持 人 姓 名 方小伟 性别 女 民族 汉 出生年月 1983.1 行政职务 教师 专业技术职务 小学高级 研究专长 学术研究 原学历 中师 最后学学历 本科 电话（个人） 工作单位 赣榆县城西镇中心小学 E-mail 164524546@ 通讯地址 赣榆县城西镇中心小学 邮政编码 222134 ﹃十一五﹄期间教育科研情况 省、市、县教育科学“十一五”规划课题完成情况 县级课题结题 独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著（限填10项） 发表（获奖）论文、论著名称 发表论文的报刊名称及日期，“五四杯”、“师陶杯”、“教海探航”获奖情况 《让习作教学涌动生动的灵性》 小学教学参考 2008.5 《新课程理念下教学实践与反思》 新课程研究 2008.10 《习作教学柳暗花明又一村》 学周刊 2009.5 《农村小学生寒号鸟现象的分析及对策》 师陶杯 2010.11 《低年级学生语言弱化现象原因及对策》 师陶杯 2010.11 课题组核心成员（不含主持人，限填2人，成员分工要明确。） 姓 名 工作单位 专业技术职务 研究专长 课题成员分工 石德良 城西镇中心小学 小中高 课题研究 课题指导 王英昌 城西镇中心小学 小中高 课题研究 学术指导 课题提出的背景及所要解决的问题 我们知道，小学生怕写作文，作文能力低下的现象一直存在。作为教师，解决如何减缓作文坡度，如何通过每一次习作使绝大多数学生（尤其是差生）作文水平真正得到提高这些问题至关重要。而对于中年级学生来说，他们正处于书面作文的起步阶段，除了要激发学生的写作兴趣，指导他们认真观察生活。汲取写作素材外，还要训练学生掌握一些叙述表达的方法。学习范文进行仿写，则是一条非常有效的途径。仿写是把学到的写作知识直接转化为写作技能的一种作文的训练方式。借助范文指导学生进行仿写训练，可以提供给学生丰富的写作素材，降低了写作难度，从而激发了学生写作的兴趣，提高写作能力，发展创造思维能力。 课题主要概念的界定及研究的理论依据 例说——选定例文，读懂例文，会说优点。 仿写——就是模仿某些例文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，进行写作训练的一种方法。模仿别的作品去进行写作创作，学生在教师的指引下对于文本中出现的经典、精彩的语段或篇章，会巧妙地抓住语言的“练点”进行仿写，从中激发学生的写作兴趣，提高写作能力，并培养学生的创作能力。 起步作文——起步作文就是运用规范的语言，生动的情感，有条理的叙述所要表达的内容。由于三年级学生刚刚步入写作的门槛，掌握的词汇不多，认识的事物不丰富，见识也少，普遍存在语句不通，情感表达不明确等问题。 作文是一种综合性、实践性、创造性的劳动，作文是培养学生综合素质，发展学生思维的主要渠道。它得天独厚的特点，为学生创造能力，创新思维的培养提供了优越的条件。 研究的目标： 1、培养学生认识能力和语言表达能力，使学生乐、善，激发学生写作热情，写好作文信心。让学生掌握一些写作基本知识和技巧，了解一些写途径，培养学生的观察力，想象力和思维能力，提高学生的写能力。三年级的作文是小学阶段的难点，他们阅读量不大、语言积累不够，作文对于他们来说是一块“盲区”。如果教师不加任何指导和一些辅助性的训练，只是一味地让学生自由发挥，学生在勉为其难之下的写出的“作品”也是内容空洞、千篇一律的。本课题旨在课堂教学中通过仿词式、仿句式、仿表达方法等要求学生在丰富的语感积淀下，“依样画葫芦”操练语言，激发学生的写作兴趣，提高写作能力。研究方法：行动研究法、调查分析法、经验总结法 （一）研究对象：三年级名孩子为主要研究对象。 （二）研究过程：本课题的研究周期为一年，从201年月到201年月，共分三个阶段。 1、第一阶段（201年月-201年月）课题准备阶段。