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习作是体现学生语文素养的一个重要方面。一直以来，如何激发学生的习作兴趣是困扰我的一大难题。大多数学生对写作毫无兴趣，上写话或习作课愁眉苦脸，或目光呆滞，无所事事，或哈欠连天，睡意朦胧。由于学生这种消极的心境，习作训练的结果可想而知。究其根源，导致习作教学低效的重要原因还是由于学生缺乏兴趣，心境不佳。 ? 虽然目前作文教学正面临着一个伟大的改革，但不可否认，自己的作文教学理念还常常受传统思想的束缚，常常以“选材典型”、“中心明确”、“立意深刻”、“结构严谨”、“详略得当”、“文句生动”等这些标准来衡量学生的作文，很少从学生习作的实际水平作为出发点。作文的形式也较单一，要么就是一个单元一次的习作训练，要么就是一周一次为避免学生抄袭的命题作文，学生总是感到无话可说，长此以往，学生习作的兴趣也荡然无存。然而张化万老师的《我的语文人生》一书，给了我极大的启示，使我明白要打破这种状态，最有效的办法就是激发兴趣，使学生养成良好的习作心境。兴趣是儿童最好的老师，是儿童最直接、最有影响的习作动力，是儿童健康美好的情感。培养学生对语言学习和习作有浓厚的持久不变的兴趣，是优秀语文老师的最大成功之一。 ? 那么，如何激发和培养儿童对写话和习作的兴趣呢？ ? 第一、???? 把“要我写”变为“我要写”，让学生有话可说。 ? 把作文融入儿童的生活，让孩子把习作看成是一桩乐事，是自己快乐童年的组成部分。街头巷尾